读写教学模式

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1、♦读写教学模式“三步法”1、读前活动（Pre-reading）（利用语篇教学法复习相关旧知，预习难点,预测文本大意）。a.热身复习（Warm-up）o（活动形式同“对话教学”）b.预习新知（Preview）先解难，再进行读前预测（Prediction）（方法同“对话教学”）。2、读中活动（While-reading）（利用语篇教学法处理文本信息）。a.自主略读获取大意（最好先不听录音或看视频），验证预测结果。活动形式有：回答相关问题、找关键词和主题句、判断正误、填表或填空（关于大意或线索方面）或各段序号与相关主题句或图片配对

2、等。处理信息时，教师注意板书关键词句。b.查/寻读获取细节或推断性的信息，如根据上下文，猜单词、短语或句子的大意或根据某句话，猜测讲话者的观点或事情结果等。活动形式有：回答细节问题、填表或填空、判断正误、释义或推断句意或事情结果等。在核对答案时，结合语篇相机处理和简单操练语言点。细节提问尽量围绕主句型或有语言点的语句。c.跟读。教师辅助，引导学生跟磁带或光碟、视频读准文本，再一次整体感知文本大意（不要求学生熟读背诵）。3、读后活动（Post-reading）（利用语篇教学法巩和运用所学新知，同“对话教学”中的拓展运用）。活动

3、形式有：根据板书的关键词或图片复述或缩写文本内容或改写成对话、续编对话、仿编对话、做相关练习、看图讨论、调查汇报或自主阅读同类语篇等♦这种课型建议结合实际采用“先学后教”小循环的教学流程：1、问题引领（或出示学习任务，建议用小黑板或PPT出示）2、自主学习（要安排足够时间，期间教师要巡视指导学生）3、展示交流（即检查学生口学情况）4、梳理小结例：六年级上册第3单元ReadandwriteSundaybeargry,TomorrowisM>d*AutumnFesttvaLMyfamilyoregatngTogettogethe

4、randhaveabigdinner.MyauntisgoingTomakemooncakes.MygrandmaunlltellusastoryaboutChange.RobinandIoregoingtoreodopoew.Thtsisourpoe^n：CF/isforfafnity.Wewtliallbetogethertonight,•Aisforautumn.Iti$theautumnseason.恥sformoonWeeatmooncakesandtellstoriesaboutThemoon.I;«SforM

5、I4Iamsohappytoday.Ljisforlove.WeloveM«d-Aufutnofestival■—Y/isforyou.Youcanbetogetherw)Thyourfamilytoo!问题引领：a•理解词语Mid-autumnFestival/gettogether/abigdirrner/poem/mooncake•••b.Whatdayisit?a.Whichscasonisit?b.Whatisthepoemtalkingabout?c.Howdopeopleusuallydoonthisday?注

6、：这种小循环教学模式在每课时安排1一2次为宜。