《猫》郑振铎读书笔记

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《猫》郑振铎读书笔记　　聆听无言的猫语，感悟生命的真谛，这正是郑振铎通过《猫》传达出的呐喊。以下内容是品才网小编为您精心整理的郑振铎的《猫》读书笔记，欢迎参考！《猫》郑振铎读书笔记　　“吾以言取人，失之宰予，以貌取人，失之子羽。”几千年前，孔子错失子羽，因为以貌取人;几千年后，郑振铎错失小猫，因为以貌取猫。猫已不在，自责与愧疚却永远不会消失。聆听无言的猫语，感悟生

2、命的真谛，这正是郑振铎通过《猫》传达出的呐喊。　　本课共用两个课时。第一课时带领学生通读文本，抓住描写对象的特征，抓取生动的细节描写，感知描写对象的形象。第二课时要在第一课时的基础上，归纳文章主题，分析文章给我们带来的启示。　　或许小动物这个话题对学生来说吸引力很大，讲这篇课文时课堂氛围非常好。我们30级4班本就是非常活跃的班级，这篇课文的课堂已经达到极度活跃的状态，我一直在担心课堂失控，还好学生们张弛有度。“芙蓉鸟案件”让我们每个人变身为名侦探柯南或者神探夏洛克，我们一起分析这个案件的原委始末：　　被害——爱妻的爱

3、鸟(即文中的芙蓉鸟，学生为其拟定称呼)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　嫌疑人——小臭猫(第一只猫名曰小雪球，第二只名曰小黄猫，第三只名曰小臭猫，猫名由学生根据文本内容自行拟定)　　线索——凝望;嘴里好像吃着什么(欲加之罪何

4、患无辞)　　真正的凶手——野猫　　第二课时进行对主题的归纳。这起悲剧悲从何来?外在原因在于“我”的妄下断语，我的虐待和暴怒;内在原因在于这只小臭猫本身性情不讨喜，懒惰又忧郁，又做了“凝望”这样引人怀疑的不当行为。归根结底就是两点，其一，人与世界相处时，待人接物不能有偏见，应当公平公正;不能主观臆测，要客观平等;要有维护正义的社会责任心，要勇于制止不当行为。其二，人与自我相处时，要懂得完善自我、自我反省并正视自我，性格决定命运，那我们难道不可以通过改变性格来改变命运吗?勿以貌取人，要博爱;勿偏见待人，要平等;勿主观断事

5、，要民主、这些才是《猫》真正传达给我们的启示和思考。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　课文讲解戛然而止，抛出最后一个问题：这个故事是真的吗?孩子们在听到这个问题的瞬间愣了一下，然后便开始七嘴八舌地讨论起来。答案之惊悚震惊到了

6、一部分孩子，他们以为的猫的故事竟然只是作者虚构的小说。而当他们懂得这是一篇小说而不是散文时，再回过头去看这篇文章，自己也能发现文章含有太多太多的巧合与不合理之处，结局也确实出乎人的意料之外。　　本文看似简单，没有晦涩的语言，也没有难懂的句子，实则主题庞大且多异。引导孩子思考并感悟人生，思考人与世界、人与自我的关系才是讲解这篇课文真正需要做的，而我做的还不够，还没能带领孩子进行更深层次的领悟和感知。语文教学对于语文老师，尤其是对于初涉教学岗位的青年教师比如我而言，任重而道远。《猫》郑振铎读书笔记　　只要和猫儿一起坐在午

7、后的阳光里，静静地闭上眼睛，时间就会温柔而亲密地流淌过去。　　后来，我开了一家店，点名叫“彼得猫”。　　一天的工作结束后，夜里，我就把猫放在膝盖上，一边啜几口啤酒，一边写起了我的第一篇小说，至今这都是美好的回忆。　　经常有人问，为何您的作品总能让人感到温暖呢?　　也许，这应该归功于陪我写作的猫咪吧。　　它有毛茸茸的毛，肥嘟嘟的后脖颈、凉凉的耳朵，有时喉咙里发出咕噜咕噜的声音，像夏末的海浪声。　　空寂无声的午后，让人想起荒废已久的空荡荡的澡堂。　　当猫咪躺在撒满阳光的廊子里睡午觉时，我喜欢它身边“咕咚”翻身一躺，闭上眼

8、睛，将所有思绪从脑袋里赶出去，嗅着猫毛的气味，感觉自己也变成了猫的一部分。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我