2.教学设计文字材料

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1、北京市中小学“京教杯”青年教师基本功展示活动教学基本信息课题Unit4InterestsandSkills是否属于地方课程或校本课程校本课程学科英语学段：初中年级七年级相关领域InterestsandClubs教材书名：英语七年级（上册）出版社：北京师范大学出版社出版日期：2013年7月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者齐蕾良乡二中13910838306实施者齐蕾良乡二中13910838306指导者赵华英杨国良张晓艳房山进校69351418课件制作者齐蕾良乡二中13910838306其他参与者冯秀娟良乡二中69351418指导思想与理论依据义务教育《英语课程标准》（2011年

2、版）的课程理念（四）语言学习不仅应关注学习结果，更应关注学习过程。英语是实践性较强的学科，只有在运用中才能被不断熟悉和掌握。语言教学的主要目的就是通过大量的实践培养学生运用语言的能力。目前，初中英语课堂教学满堂灌的现象已经慢慢消失，教师设计课程以活动为途径，让学生在活动中通过观察，思考，讨论，交流和合作，主动构建知识并发展技能，重视发挥学生的主观能动性，努力为学生提供多样化的选择余地和发展个性空间，调动他们参与语言实践，逐渐成为语言学习的主体。有意识的设计实施多种形式的实践活动，学生可以感知，参与，体验和操练，在语言知识得以内化的同时，听，说，读，写等语言技能也会再原有基础上实现

3、了一定程度的提升。在设计课程活动的过程中，大量贴近学生，贴近生活的学习资源得到了创造性开发和利用，增强了英语学习的趣味性，拓宽了学生学习和运用英语的渠道。教学背景分析7北京市中小学“京教杯”青年教师基本功展示活动教学内容：本课是北师大版《初中英语》七年级上册教材（第十一册）Unit4InterestsandSkills本单元的话题是interestsandskills.本课设置为本单元的一堂综合实践课，主要应用的内容是lesson10（interests,clubs）和lesson11（skills）。本课设计原型为我校为七年级学生开展的校本课程实践活动，内容真实有效，通过教师的

4、层层引导，带领学生在运用中加深对语言的理解，提高语言实践运用能力,使学生能够根据自己的兴趣爱好，选报学校的校本课程club。学生情况：此次教学对象为良乡二中七年级普通班的学生（所有班级均为平行分班）。大多数学生课堂表现积极活跃，接受能力强，具有一定的英语学习习惯与用英语表达的欲望。但是整体学生单词量有限，部分学生英语基础还比较薄弱，用英语说完整句子有些困难，需要一些语言材料作支撑（如：海报中透露的信息）。本课设置注重培养学生的语言表达能力，感受到英语学习的乐趣，在实践活动中运用所学知识，参与，探究，发现规律并构建语言运用的能力。学生在unit4的gettingready和less

5、on10，lesson11中学习了有关interests(basketball,tabletennis,drawing,singingetc)，skills（useacomputer，act，ridebicycleetc）和clubs（Musicclub，Artclubetc）等相关词汇和相关功能句（Whatdoyoulike?Whatclubdoyoujoin?Whatlanguagecanyouspeak?　Whendoyouplaybasketball?etc），并通过报名参加学校开展的兴趣小组进行真实的语言应用。同时，学校在七年级开展的各类校本课程活动设计符合学生实际。针

6、对以上学情，我在教学设计时尽量考虑不同程度学生的需求，尽量将目标定位合理，在活动之间充分搭设台阶，并在小组对话中鼓励学生积极参加，及时给予帮助和鼓励。教学方式：本课采用交互式教学和情境教学。教学手段：pairsworkgroupswork技术准备：多媒体PPT教学目标(内容框架)本课结束时学生能够：1.在本课中学生学到了一些新的词汇和功能句。例如：crayons，DIY，typeletters，competition，asmuchaspossible,attend,experience,offer和使用WhereWhatWhen的特殊疑问句。2.学生能够根据自己的爱好选报校本课程

7、club和介绍自己的club，在英语运用实践中完成校本课申报工作3.学生能够发展自己健康、阳光向上的兴趣爱好。7北京市中小学“京教杯”青年教师基本功展示活动问题框架(可选项)可能遇到的问题：学生单词量有限，对于在运用英语实践交流的过程中，不能用准确的语言去表达或者根本不表达。教师对策：针对这样的问题，在实践活动中尽量利用poster，applicationform等，帮助学生获取有效信息，让学生有话题可谈，有语言可运用。针对不积极参与的学生，我们以分组活动形式，一人主导其余参与等