《文字材料阅读》教学设计

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1、《文字材料阅读》教学设计安阳市第33中学杨春晓教学目标：1、了解文字材料阅读的常见题型；2、掌握常见题型的答题技巧；工具准备：《说明与检测》上册、下册；练习本；红黑笔。教学过程；一、导入新课进入初三以来，同学们经历了数次考试的洗礼，见识了很多张标准的语文试卷。一张标准的语文试卷，第一大题是《积累与运用》，分值大，但题型相对固定，它的第6小题一般都是“语言运用”。“语言运用类”题型有三种常见的考察方式：文字材料阅读，图案图表阅读，混合类阅读。今天我们就“文字材料阅读”展开学习。二、明确学习目标（学生齐读）1、

2、了解文字材料阅读的常见题型；2、掌握常见题型的答题技巧；三、总结常见题型那么，文字材料阅读的常见题型有哪些呢？在08、10、11、13这四年的中招考试中，都出现了“概括材料内容”这一题型；而在12、14、16这三年中，出现的是“拟写新闻标题”这一题型。四、归纳答题技巧１、首先我们来理一下“概括材料内容”这一题型的答题思路。（学生先说，老师引导总结）①审清题干要求（分数、字数等）;②寻找中心句，整理中心句；③提取关键词，组合关键词；④整理、组合时尽量用原词；当我们把以上四条都做好后，就要按照格式去答题了。这种

3、题型的答题格式是：人（物）＋事件，如果没有字数限制的话，还可以适当得＋时间＋地点＋意义。现在我们运用刚学习的技巧共同做两道题。（13年的河南中招、16年宁夏中招）同学们独立做两道题。（《说明与检测》上册：19页15题、21页20题。抽两名同学板书，一人一道，做完后讲评）２、现在我们整理“拟写新闻标题”的答题思路。首先我们要明白，作为“题目”有两个要求：①概括材料的主要内容；②简明扼要，便于理解；这两个命题的原则，同样可以作为命题的理由。然后我们就发现，拟写题目是在概括材料内容的基础上完成的，只不过要求要比“

4、概括材料内容”更简洁，所以我们在归纳答题思路时就轻车熟路了：①审清题意（字数要求等）②关注导语，整理导语（中心句）；③提取关键词，组合关键词；④尽量突出人物和事件。答题格式依然是：人（物）＋事件，如果没有字数限制的话，还可以适当得＋方式＋意义。现在我们运用刚学习的技巧共同做两道题。（17年的河南模拟、16年河南中招）同学们独立做两道题。（《说明与检测》上册：20页16题，65页6题。抽两名同学板书，一人一道，做完后讲评）一、课堂小结不论我们是做材料概括题，还是拟写新闻标题，其实步骤都是一样的：1、审清题意2

5、、找到、整理中心句3、提取、组合关键词二、作业布置１、《说明与检测》下册：10页4题：阅读下面材料，提取三条主要信息，并给材料拟写一个标题。２、《说明与检测》下册七套模拟试题中相同题型的题目