毒理学基础教学大纲20130915g

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1、毒理学基础教学大纲一、课程简介毒理学是从生物医学角度研究外源性化学物质对生物体的损害作用及其机制的科学，是预防医学一门重要的专业基础课程，又是一门应用性很强的学科。其原理、技术和方法已在临床、预防医学、基础医学、药学等专业中得到广泛应用。本课程要求学生掌握毒理学的基本概念、基本理论和基本毒理学实验技能；掌握毒理学的主要研究内容、方法、任务和在医学科学中的地位，生活和社会环境中化学物的安全性评价方法，包括毒作用机制、化学毒物的一般毒性作用、致突变作用致癌作用、发育毒性与致畸作用的预测和评价及管理。同时在实验课教学中培养学生独立处

2、理问题和解决问题的能力。二、教学组织与方法1.本课程由公共卫生学院开展教学的组织与实施，采用课堂多媒体理论教学与实践操作相结合的方式。2.教学使用的主要方法：启发式讲授、观察和实践、发现、讨论、演示、实验等。三、理论教学教学内容及学时分配章次教学内容理论学时备注第一章绪论2第二章GLP简介2第三章毒理学基本概念2第四章化合物的生物转运与生物转化6第五章毒作用机制4第六章毒作用影响因素2第七章化学毒物的一般毒性作用4第八章化学毒物的致突变作用4第九章化学毒物的致癌作用4第十章生殖发育毒性作用与致畸4第十一章管理毒理学4第十二章毒

3、理基因组学与系统毒理学4合计42第一章绪论【目的要求】16/16掌握：毒理学的概念；毒理学的三个主要研究领域，研究的核心内容。熟悉：毒理学研究方法、任务和在医学科学中的地位。了解：“毒”为何物？毒理学的发展状况，毒理学的主要工作方向。【教学内容】毒理学(toxicology)的定义。毒理学的三个主要研究领域；研究内容、方法、任务和在医学科学中的地位。毒理学简史及毒理学展望。1.为什么要学习毒理学？2.“毒”为何物？3.什么是毒理学？4.毒理学主要研究的领域有哪些？5.毒理学研究的核心内容是什么？6.毒理学的发展历史怎样？7.毒

4、理学的发展方向是什么?8.毒理学的任务怎样？9.毒理学的主要工作方向是什么？【计划学时】本章理论讲授学时：2学时。第二章GLP简介【目的要求】掌握：GLP的基本概念、GLP的基本内容、实施GLP的必要性。了解：国内外GLP的发展历史和现状【教学内容】1.GLP的基本概念2.GLP的基本内容3.国内外GLP的发展历史和现状4.实施GLP的必要性5.为什么要学习毒理学？【计划学时】本章理论讲授学时：2学时。第三章毒理学基本概念【目的要求】掌握：毒物、毒性、毒作用、靶器官、生物学标志、剂量、剂量-反应关系、毒作用带的概念了解：毒物的

5、分类、毒性分级、毒理学的研究方法，表示毒性大小的常用指标【教学内容】1.毒物、毒性和毒作用16/16毒物（toxicant）以及外来化学物（xenobiotics）的概念，按照用途化学物质的分类；毒性(toxicity)及其分级，毒性大小的影响因素，剂量(dose)是影响毒物毒性的关键因素。毒作用(toxiceffect)及分类，损害作用（adverseeffect）与非损害作用（non-adverseeffect），正常值，毒效应谱(spectrumoftoxiceffects)2.靶器官、生物学标志靶器官(targetor

6、gan)，三类生物学标志（biomarker）及其在毒理学中的应用。3.剂量、剂量-反应关系效应、反应（response）、剂量-量反应关系(gradeddose-responserelationship)和剂量-质反应关系(quantaldose-responserelationship)；常见的剂量-反应关系曲线形式类型，S型曲线、剂量－反应关系曲线的转换（直线、抛物线），剂量－反应关系的应用及在毒理学中的意义。4.毒理学的研究方法5.表示毒性大小的常用指标致死剂量：绝对致死剂量（absolutelethaldose，LD

7、10），最小致死剂量（minimallethaldose，LD01），最大耐受剂量（maximaltolerancedose，MTD或LD0）、半数致死剂量（medianlethaldose，LD50）；阈剂量（thresholddose）：急性阈剂量（acutethresholddose，Limch）和慢性阈剂量（chronicthresholddose，Limch），最小有作用剂量（minimaleffectlevel，MEL）、观察到损害作用的最低剂量（lowestobservedadverseeffectlevel，L

8、OAEL），急性阈剂量（Limac），慢性阈剂量（Limch），阈剂量的类似参数：观察到损害作用的最低剂量（LOAEL）；最大无作用剂量（maximalno-effectdose，ED0）、未观察到损害毒作用的剂量（no-observedadverseeffectlevel，