《毒理学基础》教学大纲.pdf

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1、《毒理学基础》教学大纲（供预防医学本科专业使用）济宁医学院预防医学系二OO六年6月毒理学基础课程教学大纲课程主任：张强开课单位：职业卫生与职业医学教研室课程编码：课程中文名称：毒理学基础课程英文名称：toxicology　　《毒理学基础》课程是预防专业的专业基础课程。《毒理学基础》以毒物作用机制研究工作为逻辑起点，以毒物与人群及动物的相互关系为讲授对象，是集理论性与应用性为一体的学科。　　设置本课程的目的是：使学习者在全面了解毒理学历史、现状与发展趋势的基础上，系统掌握毒理学工作的理论、方法、技术，具备在毒物研究方面实际技能，从而胜任毒物检测，化学品

2、、药物、化妆品等新物品开发，新开发产品的上市工作。学习本课程的要求是：1、基本理论　　理论课教学要注重质量，教学目的明确，教学重点突出，内容精炼，条理清楚，合理使用教学设备和教具。对难点、重点问题要结合相关学科的有关知识给予详细解释，有意识地引进本学科的新方法，以便扩展学生知识、开拓科研思路。注意启发学生思维，调动学生的学习积极性。2、基本技能　　实习课主要对学生进行基本技能训练，使学生加深对基本理论和基本知识的理解，要注意培养学生分析问题、解决问题的能力和实事求是的科学态度。　　先修课程要求：生物化学、生理学、　　本课程计划60学时，3学分。　　选

3、用教材：毒理学基础　　教学手段：多媒体教学、讲授　　考核方法：闭卷考试　　教学进程安排表：章节教学内容学时理论实践合计一绪论、卫生毒理学基本概念4二化学毒物在体内的生物转运56三毒作用机制3四影响毒作用因素2五化学毒物的一般毒性作用49六化学毒物致突变作用49七化学致癌作用4八化学物的发育、生殖毒性作用3九化学毒物的免疫毒性作用2十化学毒物危险度评价5合计362460　　课内实验安排（实验课教学大纲另行制订，此处只简要标注下列内容）序号实验项目学时类型每组人数基本教学要求1一般操作及生殖毒性实验（电视录象3252毒理学的一般操作3253急性毒性实验6

4、254皮肤致敏实验325小鼠精子畸形实验3小鼠骨髓细胞微核试验6第一章绪论一、学习目的　　通过本章的学习，明确毒理学研究对象，理解毒理的产生与发展过程，掌握毒理学研究意义和方法，了解毒理学未来发展方向。绪论计划4学时。二、课程内容毒理学的研究对象　　毒理学的三个主要研究领域；研究内容、方法、任务和在医学科学中的地位。毒理学简史及毒理学展望。　　（一）毒理学基本概念的含义及相关概念　　毒物（toxicant）以及外来化学物（xenobiotics）的概念，按照用途化学物质的分类；毒性(toxicity)及其分级，毒性大小的影响因素，剂量(dose)是影

5、响毒物毒性的关键因素。毒作用(toxiceffect)及分类，损害作用（adverseeffect）与非损害作用（non-adverseeffect），正常值，毒效应谱(spectrumoftoxiceffects)，靶器官(targetorgan)，三类生物学标志（biomarker）及其在毒理学中的应用。　　基本概念：效应、反应（response）、剂量-量反应关系(gradeddose-responserelationship)和剂量-质反应关系(quantaldose-responserelationship)；常见的剂量-反应关系曲线形式类

6、型，S型曲线、剂量－反应关系曲线的转换（直线、抛物线），剂量－反应关系的应用及在毒理学中的意义。表示毒性常用指标：致死剂量：绝对致死剂量（absolutelethaldose，LD10），最小致死剂量（minimallethaldose，LD01），最大耐受剂量（maximaltolerancedose，MTD或LD0）、半数致死剂量（medianlethaldose，LD50）；阈剂量（thresholddose）：急性阈剂量（acutethresholddose，Limch）和慢性阈剂量（chronicthresholddose，Limch），最

7、小有作用剂量（minimaleffectlevel，MEL）、观察到损害作用的最低剂量（lowestobservedadverseeffectlevel，LOAEL），急性阈剂量（Limac），慢性阈剂量（Limch），阈剂量的类似参数：观察到损害作用的最低剂量（LOAEL）；　　最大无作用剂量（maximalno-effectdose，ED0）、未观察到损害毒作用的剂量（no-observedadverseeffectlevel，NOAEL）。三、重点、难点提示和教学手段　　（一）重点：毒理学研究内容　　（二）难点：毒理物学研究对象　　（三）教学手

8、段：多媒体教学四、思考与练习　　（注：思考与练习的形式有教师自行确定）第二章外源化学毒物在体内的生物转运与转