人教版找春天教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里人教版找春天教案设计　　春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找

2、春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。　　课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……　　孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。　　还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还

3、“背”下画面，“背”下丰富的情感。　　1．会认9个生字，会写9个字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。　　3．热爱春天，愿意去观察、发现。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼

4、爱我们始终看在眼里，记在心里　　学习重点：识记生字，感情朗读　　学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。　　课前准备生字卡片、相关课件　　课时安排两课时　　教学过程教学随笔　　听《春天在哪里的歌曲》　　盼望着，盼望着，春天的脚步近了。春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！　　师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！　　师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？　　一读课文，过生字关　

5、　1．自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。　　2．同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。　　3．课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。　　4．班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。　　二读课文，过读通关　　1．要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长

6、，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：　　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？　　我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。　　她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑------　　2．放声朗读课文　　三读课文，感悟积累　　1、课件出示春景图　　“春天

7、来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。　　你们呢？让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。　　2．师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙--　　齐读第二段，指导：还能再急切些吗？　　3．师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却--　　出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。　　①自由读句子　　②指名读　　③说说为什么这样读？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩

8、，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　通过动作表演把这个词的意思表达出来。　　④再读句子，读出自己不同的体会　　4．齐读1-3段课文　　5．留下悬念：　　春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。　　1．探躲脱冻溪　　3．师范写学生提出的难写字　　4.学生书写，评议。