1《找春天》教案设计

1《找春天》教案设计

ID:39896973

大小:273.52 KB

页数:7页

时间:2019-07-14

1《找春天》教案设计_第1页
1《找春天》教案设计_第2页
1《找春天》教案设计_第3页
1《找春天》教案设计_第4页
1《找春天》教案设计_第5页
资源描述:

《1《找春天》教案设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、1 找春天教案设计设计说明本文是一篇语言优美,意境丰满,充满儿童情趣和文学色彩的美文,读着读着,我们仿佛感受到了春天的气息。基于文本语言生动形象的特点以及低年级阅读教学的要求,本课设计的总体思路是“读写并重,言意兼得”。所谓“读写并重”是指要一如既往地注重学生朗读和写字、写话能力的培养,让学生在朗读中走进文本所描绘的意境,感受意境美、语言美;所谓“言意兼得”是指教学中紧扣文本语言,在想象、朗读、补白、欣赏中体会语言的意境,让课文所描绘的画面呈现在学生的思维“屏幕”上,从而让学生更好地感受春天的美好和丰富

2、多彩,同时在说写训练中促进学生语言能力的发展。课前准备1.制作多媒体课件(歌曲《春天在哪里》,文字课件),生字卡片。(教师)2.预习课文,拼读生字,自主朗读课文;在爸爸妈妈的帮助下寻找大自然中的春天。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、播放歌曲,导入新课1.播放歌曲《春天在哪里》,教师深情叙述:春天在哪里呢?春姑娘已经悄悄地来到我们身边,让我们用美丽的词语迎接她的到来吧!(让学生说说平时积累的有关春天的词语。)2.是的,春天来了!春天来了!她像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?让

3、我们一块儿去找春天吧!(板书并指导朗读题目:找春天)3.课前,老师让同学们在爸爸妈妈的带领下去大自然中寻找春天,你们找到春天在哪里了吗?(自由交流)设计意图:《春天在哪里》这首歌曲与课文所描绘的意境是比较接近的,通过播放这首歌曲,学生在轻松活泼的歌声中开启了新课的学习。交流各自寻找的春天,启发学生懂得春天在大自然中,是需要通过我们的双眼去发现的,同时也适当训练学生的语言表达能力。二、初读课文,读中识字1.出示自读要求:(1)大声自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。(2)画出生字新词,多读几遍。(

4、3)把不理解的词句或问题标出来。2.检查自主学习情况。(1)我会读。出示词语:xiūtàn nèn  fú chù  quèzhēyǎn duǒcánɡ害羞 探出 嫩芽 音符 触到 喜鹊遮遮掩掩 躲躲藏藏①指名开火车朗读,师生正音。读音难点主要有“遮、触”(翘舌音,“遮”读一声)、“嫩”(韵母是en,不是un)。②齐读。③去掉拼音朗读。④出示单个生字,指名朗读,检查生字识记情况。(2)我会记。①你知道这些生字中有哪些是表示动作的词吗?谁能找出来。(探、触、遮、掩、躲、藏)我们来做个游戏,老师随机出示一个

5、表示动作的词,你来做一个动作,看看你是否理解这几个动词。②你还能用什么方法记住课文中的这些生字?(引导学生运用已有的方法或已经认识的字自由交流,同学之间相互补充。)如:运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“杜”“躲”“触”“鹊”。谜语、顺口溜猜字:一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(躲)。看图识记“鹊、嫩”。(3)课文朗读。①教师范读,提醒学生认真听,注意生字的读音,朗读时的韵味和节奏。②指名朗读,师生以“五不”要求评读。(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)③齐读课文。设计意图:识字和朗读是第一学段阅读

6、教学的重要内容。本环节的教学中,教师紧扣“会读、会认”两个要求,强化指导,为学生奠定扎实的语言基础。特别是在“我会记”环节,教师出示表示动作的词,让学生来做相应的动作,在轻松有趣的活动中,既考查了学生是否识记了生字,又帮助学生正确理解了生字。三、学习第1、2自然段,体会激动的心情1.指名朗读第1、2自然段,说说“我们”是怀着怎样的心情去寻找春天的。2.从哪里可以看出“我们”的心情无比激动?(重点抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语,感受孩子们急切激动的心情。)3.指导朗读。“春天来了!春天来了!”要

7、读出孩子们激动、兴奋的心情;“脱掉、冲出、奔向”等词语要突出,节奏可以明快些,表现出孩子们的迫不及待。设计意图:让学生在朗读中体会文本语言中流淌的情感,使“情”“文”“声”三者循环互发,碰撞融合,使得整个课堂教学充满着浓浓的语文味。四、识记生字,指导书写指导书写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1.让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽。)2.尝试给这些生字组词,扩充词汇量。3.学生说说怎样记住这些生字或者互相提醒需要注意的地方。4.教师根据学生书

8、写实际,重点指导“溪”和“摇”。学生认真观察教师范写,注意笔顺、笔画。5.学生练写,力求把字写得规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。6.反馈交流,展示评议。设计意图:让学生在观察、比较中有所发现,掌握规律,并在扎扎实实的书写练习中学会书写、提高能力。五、布置作业1.让父母当评委,练习朗读课文。2.向父母介绍今天学会了哪些字,有什么发现。设计意图:发挥家庭教育的力量,培养学生良好的学习习惯。第二课时一、复习巩固,导入新课1.课

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。