余杭区汀洲学校课程统整教学设计

《余杭区汀洲学校课程统整教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、s余杭区汀洲学校课程统整教学设计学科生活数学主题名称我会穿衣执教人陈敏课题认识1课时共4课时（第1课时）班级101教材分析：《认识1》一课是根据本班学生的学情配合主题的需要自选的一篇教材，改编自培智学校支持性教育教材快乐生活。通过数动作1，不仅让学生复习旧知感知身体平衡，也让学生明白数字1的由来。通过对数字1的音、形的认识，让学生对数字1有基础的认识。通过认物，不仅配合本月主题教学，也让学生在整理衣物的过程中知道数字的意义，运用本课所学，联系生活实际，体现了生活数学的理念。学情分析：本班共有学生9人，唐氏儿童一名、中重度自闭症儿童三名、脑发育迟缓儿童两名、脑瘫儿

2、童1名，脑白质病变学生一名，智力发展落后儿童一名。根据学生对数字的读写能力、理解能力和认知水平将本班学生分为三组。A组：王璐浈周佳悦章俊。B组：张济榕殷子涵张程程金水宽俞淋江，C组学生余可仪。A组学生中王璐浈认知水平较好，理解能力强，但不喜欢表达。章俊和周佳悦说的能力强，但在沟通上有较大缺陷，易刻板，记忆能力强，但理解能力较弱，且书写能力弱，B组学生上课注意力不集中，学习能力较弱，但有一些的模仿能力，提示下能够跟数、跟读，在辅助下完成老师的指令。教学总目标：知识目标：A组：认识数字1B组：会读数1技能目标：A组：1.会按顺序数12.能够找出数字13.能够拿出数量

3、为1的物品B组：1.在协助下点数12.能听指令拿、贴数字1情感目标：1.能够快乐地参与课堂互动环节2.通过参与课堂互动，感受数学的乐趣学习重点：认识数字1教学难点：运用数字1教学准备数字卡片、硬币教具、PPT、奖励物教师活动学生活动教学策略s一、情境导入播放学生穿衣服的视频提问：你们看看在做什么呢？师：我们要打扮好自己参加模特比赛，参加比赛的选手是需要经过挑战的，你们想不想参加啊？喊一喊我们的口号，挑战自己，耶~~~接下来，就进入我们今天的课堂。师生问好。师：怎么挑战呢？先来看看陈老师的动作做了多少下好么？（双手伸直手臂伸直往前拍双脚并拢跳，双手拍肩1下）学生们

4、重复老师的动作并说出1今天这节课我们就一起来学习：认识1板书：认识1二、新授1.师：我们现在把1单独拿出来，你还会读吗？出示数字卡片1师：那1是怎么写的呢？我们一起来看。师：你们觉得1像什么呢？出示PPT铅笔师：你们觉得像吗？老师今天也把铅笔带来了，哪一个小朋友来看看像不像啊？。出示卡片齐读2.师：哇，小朋友们太棒了，看来认识1难不倒你们。盛老师要把大拇指送给你们。但数字1可调皮，和我们捉迷藏呢。你们愿意帮助老师把它找出来吗？（单个数字排列找1）师：哇，把1都找出来了，眼睛这么亮。盛老师还要再考考你们。从多个数字一起的图片中找一找1师：盛老师要谢谢你们。这次要把

5、大拇指奖励到你们头上，跟老师一起数数有几个大拇指。4.师：今天，我们都挑战了自己。小朋友们的表现都很棒，奖励一下。三、练习师：数字1在我们的生活中无处不在，你们看。在自己的衣服上找出1么？四、小结观察照片回答问题齐读课题齐读、指名读数字A组学生找，B组学生指读，然后贴回黑板。找出多个数字为1组的图片中的数字1取出1件衣服1条裤子等。情境教学数字卡片s