《理想的风筝》五.doc

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1、《理想的风筝》五《理想的风筝》教学设计五《理想的风筝》五《理想的风筝》教学设计五《理想的风筝》五《理想的风筝》教学设计五《理想的风筝》五《理想的风筝》教学设计五作者：北京市朝阳区劲松第四小学　刘煜转贴自：本站原创点击数：64《理想的风筝》教学设计五　北京市朝阳区劲松第四小学　刘煜　　一、教学要求：　　知识传授：学习生字新词；了解通过几具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。　　能力培养：通过本教学培养学生理解中含义深刻句子的能力（理想的风筝的含义）；感情朗读能力。　　价值观渗透：理解内容，认识刘老师是一个乐观、坚强、爱国、平等待人

2、、对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，体会作者对老师的深情厚谊。二、教学重点　　１、读下面的句子，注意带点的词语，体会句子的深刻含义：　　　⑴　教师里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。　　　⑵　我考入历史系，和刘老师的影响有极大的关系。　　　⑶　这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起，依旧那么清晰，那么亲切。　　　⑷　这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？　　　⑸　他用那双写了无数个粉笔字手，放起一架又一架理想的风筝。那

3、些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。”的含义，重点体会“一架又一架理想的风筝。三、教学难点　　１、理解第５自然段，介绍老师讲时的情境是现象，爱国才是本质。也正是这中对祖国深深的热爱，潜移默化的影响了我，影响了我们每一位学生。　　２、理解“理想的风筝”是什么？　　３、理解“他用那双写了无数个粉笔字手，放起一架又一架理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。”的含义，重点体会“一架又一架理想的风筝”是什么？四、教学用具　　电脑五、教学安排　　第一时──初读、讲授第１～６自然段　　第二时──教授第７～１２自然段六、资料　　１、苏书阳：当代著

4、名作家，出版有话剧《丹心谱》《左邻右舍》、电影学作品《夕照街》《春雨潇潇》长篇小说《故土》。　　２、《理想的风筝》原结尾：　　　　不见刘老师已经近３０年了，倘若他还健在，一定退休了。也许，这时候又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年被断腿钉到床上，失去了活动的自由。我希望刘老师不至于此，可以依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。但是，倘若不幸他已经永远地离开了我们……不，他不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起了一架又一架

5、理想的风筝。那些给了我数不清幻梦的风筝，将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。　　　　刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……第一时一、教学要求　　１、学习第１～６自然段，体会刘老师的乐观、坚强、爱国、爱生的情感。　　２、了解通过几具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。　　３、有感情地朗读。背诵学生自己喜爱的段落。二、教学重点　　读下面的句子，注意带点的词语，体会句子的深刻含义：　　１、教师里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。　　２、我考入历史系，和刘老师的影响

6、有极大的关系。　　３、这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起，依旧那么清晰，那么亲切。三、教学难点　　理解第自然段，介绍老师讲时的情境是现象，爱国才是本质。也正是这中对祖国深深的热爱，潜移默化的影响了我，影响了我们每一位学生。四、教学过程一、导入（1－3）1、范读第1、2自然段，你有怎样的感受？2、要点：可以想象风筝在蓝天上竞翔的美景。春天的到也使生命得以延续。3、根据提示试读试背。春天又到了。柳枝（染上了嫩绿），在春风里（尽情飘摆），（舒展着）自己的腰身。连翘花（举起金黄的小喇叭），向着长天（吹奏着春之歌）。蓝天上，一架架风筝在同白云（戏耍），引动无数的人（

7、仰望天空），让自己的心也飞上云端。4、指名背诵、导语：每逢这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。二、学习第2段第一层：１、自读第4自然段，重点读读描写刘老师外貌的句子。２、填空练习，刘老师哪给你留下了深刻的印象？他个子不高，（微微发胖）的脸上有一双时常眯起的（慈祥）的眼睛，一头（花白）的短发更衬出他的（忠厚）。他有一条（强壮）的右腿。而左腿，却从膝盖以下（全部截去），靠一根圆木拐杖支撑。要点：忠厚、慈祥、残疾、令人同情３、导语：这条腿何时，为什么截去，我们不知道。只是有一次，他利用一个玩笑解释了这一切。４、出示投影，边读边完成练习，并通过

8、朗读把你想说明的表达出。