理想的风筝【理想的风筝案例】.doc

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1、理想的风筝【理想的风筝案例】　　《理想的风筝》案例**后校区**2019.2.课标要求:六年级课标要求有较强的识字能力，整齐美观地用楷书书写汉字，写字姿势正确;能用普通话有感情地朗读课文，默读有一定的速度，能联系上下文推想课文中有关词句的意思，辨别感情色彩；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法;能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、增恶、崇敬、向往、同情等感受。　　教学明标:1,认识会写本课7个生字，注意“翘、转”的读音，注意”膝”的写法。　　2.能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。　　3.了解课文通过哪两方

2、面的典型事例来表现人物的精神境界。　　学习目标:学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法教学内容:课前欣赏播放歌曲《又是一年三月三》。　　教学过程：一、揭示课题听到这首歌，看到这样的画面，你想到了什么？我们想到的是放飞筝的快乐，而作家苏叔阳当看到天空中放飞的风筝时，不由自主就会想起他敬爱的刘老师，这是为什么呢?让我们一起走进课文《理想的风筝》。板书课题。学生齐读课题。　　二、检查预习.1.出示课文生字词，学生认识.哪些字需注意？“翘”的读音，师指导读音；“膝”的写法，师指导写法2.课文讲的是谁的事?你有什么问题要提吗？三、学生自读课文，提问题。　　1.学生试着提问题。　　2.根据

3、学生所提问题,师归纳:(1)课文讲了刘老师的哪几件事?(2)刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景二者有什么关系?课上、课下的情景作者是怎样衔接的?(3)为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主想到刘老师？3.学生默读课文,并思考上面的问题，画出重点句段4.学生分组讨论，然后全班交流。　　(1)课上重点讲了“讲故事”“写板书”两个事例。(一类)没有过渡（指名分别读这两个故事），指导“转”的读音。从这两个事例中可以看出刘老师是一个怎样的人？（指名回答）课下重点讲了“放风筝”“追风筝”两个事例(一类)（指名读），感悟刘老师人格魅力(2)课上、课下作者是如何过渡的?通过这些事例可以看

4、出刘老师是怎样的一个人？(3)把你印象深刻的句段朗读。师出示这些句段，通过朗读让学生说一说刘老师是一个什么样的人。　　(4)这些事例作者是怎样衔接的？找出过渡句，景物描写，体会这样写的好处，我们写作应该学习作者的哪些方面?四、情感升华，畅谈感悟。　　师总结:风筝带着刘老师的理想和追求越飞越高，刘老师乐观、顽强、热情的品质在作者和我们心中播下了理想的种子，放飞了理想的风筝。　　五、拓展延伸：阅读《一件珍贵的衬衫》，看作者怎样抓住典型事例来写人的。　　六、作业:今天我们所读作文是运用抓典型事例写人的，你用这种方法来写一个熟悉的人。