《6和7的认识》.doc

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3、演示，使学生熟练地数出6和7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。能力目标：通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生动手的数学交流能力。情感态度与价值观目标：在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育。重点难点：教学重点：认识6、7会数出数量是6和7的物体。教学难点：区分第几和几个。情境导入：：1、出示儿歌：大家起立、律动、“五指歌”2、老师把这五只小松鼠请下、并且给他们编了号、可有两只松鼠迟到了，接着刚才的数字往下数，该怎样给他们编号呢？6、73、揭示题

4、：今天我们就认识6和7探究新知认识数字6、7师：知道小松鼠要到我们教室，我们高兴吗？你们准备了什么礼物送给小松鼠？（我门准备了朵小红花，）够分的吗？（不够）那你门现在几朵了？老师在给你一朵。现在是几朵了？6怎么的？在给你一朵！现在是几朵？7是怎么的？1、添上1就是6，6添上1就是7，2、你能在身边找到用6、7表示的物体吗？一个星期有七天，教室里有6盏灯，楼房有6层，我今年7岁了。好！同学们说的很好，添上1就是66添上1就是7，同学们认识了6和7，下面我们写一写好么？6，从田字格的左半格的右上方，靠近数中线处起笔，圆圆的贴着6像生活中的什么？7，田字格左半格靠近左

5、上方格起笔写横到竖中线处折到右半格的下方停笔。7像生活中的什么？同学们模仿老师的写法认认真真的写两个6，写两个7。同学们写的很认真，横着摆出6个圆片，有错的吗？怎么错的？摆给老师看看，啊会摆了。好，那现在老师让大家横着摆出7个三角形，一个对着一个。那同学门现在有几个圆片几个三角啊？谁多啊？想想可以用什么符号表示呢？你怎么知道6比7小呢？（二）6、7的数序和比较大小、教学教学数序：看到同学们爱学习就高兴的蹦啊跳啊、这一跳把顺序跳乱了、你能帮他重新排列吗？（头饰）请前三只小松鼠到老师这边，在请第三只小松鼠站到老师这边，请前6只小松鼠蹲下，请第6只小松鼠向前迈一步，哦

6、！他走错了，小朋友们大家数一数第6只小松鼠在哪里呢？他是谁呀？小朋友们看对不对啊？小结：同学们刚才咱们重点分析了第几和几个，第几和几个是不一样的，大家对知识掌握的很好。间休息《七个妞妞摘果》3、小朋友们帮小松鼠排好了顺序，所以小松鼠想送给大家一把尺子、可是路上不小心把尺子弄段了、而且有三个数字也看不清了、你能帮他们填完整吗？（做测试题。）出示断尺，填上缺3、6、7到展台上展示一下，大家齐读一下1、2、3、4、、6、7根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中最大的是几？最小的是几？前面是几？后面是几？4和6是的两个邻居、也就是的相邻数。你知道6的相邻数是

7、谁吗？随意找相邻数。三、6、7的基数和序数意义的教学6、7除了可以表示多少外还可以表示第6第7，小松鼠这么可爱，老师真想送给他们一瓶金鱼给他们，正好有小朋友们正在挑选金鱼呢，我们一起去看看吧！（）四、堂小结：同学门这节你都做了什么呀？数学乐园里还有许多有趣的知识等着我门一起去寻找呢！五、外延伸：明天还有7只小青蛙要我门教室做客，请小朋友门回家后准备7种礼物送给他们。