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时间:2018-12-10
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3、演示,使学生熟练地数出6和7,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较他们的大小。能力目标:通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力,培养学生动手的数学交流能力。情感态度与价值观目标:在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体,与他人分工合作等方面的思想和情感教育。重点难点:教学重点:认识6、7会数出数量是6和7的物体。教学难点:区分第几和几个。情境导入::1、出示儿歌:大家起立、律动、“五指歌”2、老师把这五只小松鼠请下、并且给他们编了号、可有两只松鼠迟到了,接着刚才的数字往下数,该怎样给他们编号呢?6、73、揭示题
4、:今天我们就认识6和7探究新知认识数字6、7师:知道小松鼠要到我们教室,我们高兴吗?你们准备了什么礼物送给小松鼠?(我门准备了朵小红花,)够分的吗?(不够)那你门现在几朵了?老师在给你一朵。现在是几朵了?6怎么的?在给你一朵!现在是几朵?7是怎么的?1、添上1就是6,6添上1就是7,2、你能在身边找到用6、7表示的物体吗?一个星期有七天,教室里有6盏灯,楼房有6层,我今年7岁了。好!同学们说的很好,添上1就是66添上1就是7,同学们认识了6和7,下面我们写一写好么?6,从田字格的左半格的右上方,靠近数中线处起笔,圆圆的贴着6像生活中的什么?7,田字格左半格靠近左
5、上方格起笔写横到竖中线处折到右半格的下方停笔。7像生活中的什么?同学们模仿老师的写法认认真真的写两个6,写两个7。同学们写的很认真,横着摆出6个圆片,有错的吗?怎么错的?摆给老师看看,啊会摆了。好,那现在老师让大家横着摆出7个三角形,一个对着一个。那同学门现在有几个圆片几个三角啊?谁多啊?想想可以用什么符号表示呢?你怎么知道6比7小呢?(二)6、7的数序和比较大小、教学教学数序:看到同学们爱学习就高兴的蹦啊跳啊、这一跳把顺序跳乱了、你能帮他重新排列吗?(头饰)请前三只小松鼠到老师这边,在请第三只小松鼠站到老师这边,请前6只小松鼠蹲下,请第6只小松鼠向前迈一步,哦
6、!他走错了,小朋友们大家数一数第6只小松鼠在哪里呢?他是谁呀?小朋友们看对不对啊?小结:同学们刚才咱们重点分析了第几和几个,第几和几个是不一样的,大家对知识掌握的很好。间休息《七个妞妞摘果》3、小朋友们帮小松鼠排好了顺序,所以小松鼠想送给大家一把尺子、可是路上不小心把尺子弄段了、而且有三个数字也看不清了、你能帮他们填完整吗?(做测试题。)出示断尺,填上缺3、6、7到展台上展示一下,大家齐读一下1、2、3、4、、6、7根据尺子教师提问:这把尺子上有几个数字?这几个数中最大的是几?最小的是几?前面是几?后面是几?4和6是的两个邻居、也就是的相邻数。你知道6的相邻数是
7、谁吗?随意找相邻数。三、6、7的基数和序数意义的教学6、7除了可以表示多少外还可以表示第6第7,小松鼠这么可爱,老师真想送给他们一瓶金鱼给他们,正好有小朋友们正在挑选金鱼呢,我们一起去看看吧!()四、堂小结:同学门这节你都做了什么呀?数学乐园里还有许多有趣的知识等着我门一起去寻找呢!五、外延伸:明天还有7只小青蛙要我门教室做客,请小朋友门回家后准备7种礼物送给他们。
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