Unit 2 Look at me (3).doc

《Unit 2 Look at me (3).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、Unit2Lookatme(3)教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。　　教学难点：　　1、ee,fae,uth三个词发音的再次强调。　　2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。　　教具准备：　　1、教师准备跳绳和TeddBear的头饰。　　2、教师准备head,ee,fae,ear,nse,uth的单词卡片和图片。　　3、教师准备教学录像片。　　4、教师准备第二时的教学。　　教学过程：　　1热身、复习(ar-up/Revisin)　　（1）教师播放本单元部分的歌曲Head,Shulders,neesandTes，学生听一听

2、，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shulders,nees（但不以此为重点，学生适当了解即可）　　（2）学生试唱歌曲Head,Shulders,neesandTes。　　（3）认读head,ee,fae,ear,nse,uth的单词卡片和图片。　　（4）将head,ee,fae,ear,nse,uth等重点单词卡片和图片分别挑出做游戏。　　游戏方法：　　教师将学生分为3大组。每次上一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。　　2呈现新(P

3、resentatin)　　（1）教师出示本单元第二时的教学。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。　　（2）听录音，画五官　　做Let’sdra部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：TeddBear,iBear等。　　（3）出示Let’sdra部分，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，，反之出现哭脸，让学生做练习。　　（4）教师边用身体语言表演触地和转身的动作，边重复Tuhthegrund和Turna

4、rund两句话，学生跟读。　　（）游戏：Sinsas　　教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Sinsas,学生执行指令，否则被罚下，如：　　T:Sinsas,tuhthegrund学生摸摸地。如教师只说：Tuhthegrund学生则不做任何动作。　　3趣味操练(Pratie)　　将学生带到操场　　（1）让学生听Let’ssing部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。　　（2）再次听Let’ssing部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。　　（3）鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上

5、一节的指令代换到歌曲中。　　4堂评价(Assessent)　　做活动手册本单元第3部分的练习。本的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。　　扩展性活动(Add-ativities)（教师可根据情况改变或删除此活动）　　游戏：真假难辨　　两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Let’sd的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如Tuhurhead如果对方相信，就执行这个动作；如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，

6、则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。　　板书设计：　　UnitTLate　　黑板上是学生自己画的Let’sdra部分的图案　　教案点评：　　本时主要学习Let’sdra和Let’ssing两部分，活动性较强，使学生在玩玩唱唱中复习和巩固所学的词汇。首先教师通过播放歌曲《Head,Shulders,neesandTes》引入head,ee,fae,ear,nse,uth等单词的复习。再利用第二时的教学，学生再次练习单词。Let’sdra部分的教学，教师主要起一个引导作用，学生根据录音和自己画画。然后游戏”Sinsas

7、”为学习歌曲《TeddBear》扫清障碍。条许可的话，教师可将学生带到操场在唱一唱，玩一玩中学习此歌。同时，教师充分发挥学生的潜能，鼓励学生自编歌曲，将上一节的指令代换到歌曲中演唱。最后设置的游戏“真假难辨”教师自己可根据具体情况觉得做不做。探究活动传话游戏　　教师将两个或两个以上表示身体部位的单词传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将图案画出，标明组号后交给老师。正确率高、速度快的为胜。该游戏可巩固所学的表示身体部位的单词。