聚焦当代书法教育

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1、聚焦当代书法教育［主持人语］上次《雅集》栏0中，几位同仁从当代书法创作现象聊到了书法教育的问题，大家普遍觉得应该讨论和反思一下当下的书法专业教育。书法专业教育是一个常说常新的话题，但又总伴随着各种争议声。作为一种延续了几千年的文化现象，书法作为一个研宄领域，其所承载的厚重的文化含量自然毋庸置疑，可是为什么书法专业教育却总是伴随着争议？这其中，有许多问题可以细化并深入讨论一下。这次邀请的几位嘉宾，都具有书法或者相关专业城士以上高等教育的学术背景，应该说既是参与者，也是反思者。各位可以就所触及的一些问题泛泛而谈，也可以就其屮某个话题展开深入的讨论，但求有创见，不求格

2、式一律。各位的经验，对于高等书法专业教育的发展一定大有裨益。祝帅亟待“正名”的书法专业教育祝帅（北京大学研究员）时至今日，有关书法是不是一个专业的质疑仍然会时常蹦出来。这里所说的书法专业，主要是指高等书法专业教育，包括书法教育的本科、硕士、搏士以及搏士后等各个层级。我们的假设是，与上世纪80年代至90年代屮国书协一家独大的情形不同，在多元化的今天，屮国书协的作用渐渐退回到了“普及”，其一度通过“国展”“兰亭奖”等建立起来的“提高”的职能，在21世纪以来逐渐被渐次兴起的各层次高等书法专业教育所取代。然而，书法专业教育经过这些年的发展本应建立起一个厚实的基础，但似乎

3、它现在还并没有完全达到我们的期望。这里我先泛泛谈一些有可能展开深入思考的现象和话题，点到即止，作为抛砖引玉。回溯历史，我国的书法本科教育起源于六十年代初的浙江美术学院（屮国美术学院）。起初潘天寿的想法是，书法在屮国的传承不能屮断，每年哪怕只招收几个人，但要让这个传统传下去。于是，第一届书法专业木科生在浙江美院应运而生。可惜由于众所周知的原因，好景不长。我国第一届书法专业的研究生招生则要到了1979年，还是在浙江美院。这一届研究生无论是导师阵容还是学生成绩都是有目共睹的。美术院校虽然有博士点，但长期以来，博士招生仅限于美术史论类专业，书法这样的艺术实践类专业最高学

4、位就是硕士。书法专业开始招博士，还是1993年欧阳中石在北京师范学院（今首都师范大学）开始的。1998年，欧阳巾石开始在首都师范大学招收书法博士后研究人员。至此，书法专业教育的体系完全建立了起来。在某种意义上，书法专业教育是中国高等教育的一个创举。在世界高校范围内，书法学科的设置更可谓独此一家。因此，书法教育从不必担心“与国际接轨”的问题，反而是国外的汉学家研宄书法的著作还要回到中国来找市场。在高校愈来愈以英文“SCI”论文和国际同行评议为评价导向的今天，书法专业更可以名正言顺地成为对抗国际化的一个特例。然而，几乎是从一诞生开始，书法专业教育就始终围绕着争议。六

5、十年代浙江美术学院书法专业的建立应该说与潘天寿的个人坚持是分不开的，同时期北京的中央美术学院就没有开出这样的先例。这种情况一直影响到后来的书法专业硕士招生，除了浙江美术学院，当时培养书法专业人才的中央美术学院、南京艺术学院等，都没有专门的书法师资，而是书法、绘画、篆刻一起教。至于博士教育就更需要正名了。圈内流传着这样一个段子：最早在国内招收书法博士的欧阳中石教授找到启功先生，邀请后者与他一起带书法博士。裾说启先生给欧阳教授的回复是：“什么是博士水平的字？什么是硕士水平的字？你能回答清楚这个问题，我就和你一起带。”当然欧阳教授无言以对，启先生自然也没有指导过“书法

6、博士”。笔者寓京多年，终究无缘拜见启先生，而欧阳教授虽有一妞之缘，但此事自然也无法向当事人求证。不过，熟悉启先生的人都知道，这桩公案颇符合启先生一贯的观点和神采，应该八九不离十。到今天，围绕着书法教育，争论仍然没有平息的迹象。还有很多学校围绕着是否该上书法教育而喋喋不休。支持者有之，反对者亦有之。而且支持者、反对者各自都有自己的道理，各自都坚持自己的主张。就本科教育而言，应该是争议最大的。原因是，尽管书法专业本科教育已经是既成的事实，但学科目录上至今没有书法专业的字样。时至今日，艺术学成为学科门类，美术学也己成为一级学科，但一级学科中并没有“书法学”，而美术学一

7、级学科下面乂迟迟没有设置二级学科。既然名不正，自然言不顺，至于各高校管理者关心的就业问题，自然也在考虑的范围之内。在北京有上百所高校，几乎占据了中国高等教育的半壁江山，但其中设立书法本科专业的只有屮央美院、北京师范大学、屮央民族大学、北京语言大学等4、5所而己。显然这与全国上百所学校设置书法本科教育的现象极不相称。反正我们能够看得到的现象是，很多开设书法专业教育的学校，往往校领导都是“书法迷”。校领导爱书法，对于书法当然不是一件坏事，但对于学科设置而言宂竟是否是件好事，就不得而知了。至于研宄生教育就更泛滥了。北京只有4、5所大学有书法本科专业，但以各种名目招收书

8、法硕士研究生的却难以统计