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《2011-2012学年二年级语文下册教学计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、2011-2012学年二年级语文下册教学计划2011-2012学年二年级语下册教学计划一教材分析本册教材继续按照由浅入深,从易到难,突出重点,兼顾一般的原则安排教学内容和练习形式。教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:春天的发现;奉献与关爱;热爱祖国、爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,注重帮助学生在学习语的同时,潜
2、移默化地接受思想教育。所选题材广泛,内容丰富。语言字规范,生动。这些都有助于将思想政治,道德品质教育渗透于学生学习语言字的过程中,以利于儿童良好道德品质和明行为习惯的养成。具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、四篇以及“语园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册不再全注音,多音字随注音,生字在当页下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的
3、特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语基础知识的综合练习;口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台——给学生提供展示内外学习所得的舞台。宽带网——引导学生由内向外延伸,以获取更多的知识。八组之后,安排了六篇选读,供学生外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字,有400个。生字表㈡是全册要求会写的字,有300个。这两种不同要求的字分别在后练习里标明。除了识字和安排了识字任务外,在“语园地”里也安排
4、了少量要求认识的字。本册教材具有以下几个特点:1、语和思想品德合科研,加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每个单元教学的内容相对集中以外,还有下列特点:①后练习和单元练习中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题,这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。②后练习和单元练习中还编有指导学生行为的题目。这类题目有的是要求学生联系实际作出口头回答的。这样的编排,目的在于联系儿童实际,导之以行,培养良好的行为习惯。2、以发展语言为主线,听说读写能力协调发展。教材把听说训练与并列编入目录,除每单元
5、有一听说训练外,在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起,使口头语言和书面语言的发展互相促进。3、教材内容贴近儿童生活,注重实用性。本册本除保留了一部分优秀的传统外,还选编了许多贴近儿童生活的新。本册教材还编有应用《请假条》。4、考虑到地区发展不平衡,学生发展水平有差异等原因,还编有一本《选学读本》,供条好的学校和学有余力的学生阅读。二学情分析本班大部分同学学习认真,上能认真听讲,后按时完成作业,他们聪明好学。我班学生上举手发言不够积极,经常是同几个人发言。说话能
6、力有待加强。后进生较多,一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,给上的进度带了一定的影响。本学期应注重对说话能力的培养,还要注重对差生的辅导,辅导要上一个台阶,本班还要加强对学生写字习惯的培养。三、教学目标1、培养习惯。a、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。b、继续掌握写铅笔字的正确的方法,继续培养积极发言,专心听讲的习惯。、继续培养勤于朗读背诵,乐于外阅读的习惯。d、培养勤查字典,主动识字的习惯。2、汉语拼音。a、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习
7、普通话。b、能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字a、准确认读363个生字。b、能按笔顺书写,把字写端正,写匀称。4、口语交际a、能认真听别人讲话,能转述基本内容,能讲述所讲的故事。b、能在看图后用普通话说几句完整的话。、能就所听所读的内容,用普通话回答问题,作到语句完整,意思连贯。d、愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚。、阅读a、有感情朗读,能背诵,复述。b、能用学过的部分词语造句。、学会按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。d、学习使用逗号,句号,感叹号和问号。四、教学措施1继
8、续重视学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。2继续加强识字教学,坚持在语言环境识字。重视写字的指导,提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力。3充分利用插图,各种字材料,各项作业,进行说话、写话的训练。4在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语能力。重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。知道学生用好《外阅读补充材料》等外书籍,通过大量的外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高。6要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合,
