unit4howoldishe第二十课教学设计方案～

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1、Unit4Howoldishe第二十课教学设计方案〜第二十课教学设计方案教学重点：句型Who’sthatinPicture6?词汇thirteen、sister教学难点：发音Ithinkshe’saboutthirteen.理角军Ithinkshe’saboutthirteen.过程：一、热身/复习1.和学生一起说唱第19课所学的小韵文2.学生两人一组表演第19课的对话，并找一至两组学生到前面表演二、介绍新语言项目及教学方法1.师生交流：What’syourname?Mynameishellip;What’syournumber?Mynumberishellip;

2、Who’sthat?That’she11ip;Who’she?He’shellip;Who’sthegirl?She’shellip;2.教师出示主题图，师生讨论：师：（指图中中国女孩）Who’sthat?生：That’sYangLi.师：（指另一女孩）Who’sthisgirl?生:She’sKate.师：Howmanypictures?生：Six.师:Yes.Therearesixpictures.ThisisPicturel.AndthisisPicturehellip;（指着第六幅照片，引导学生和自己一起说Six）学生反复练习ThisisPicture6.

3、1.全班一起听课文录音，熟悉课文内容，掌握标准发音：全班共同重复句子一遍学生重复个别句子：Who’sthatinPicture6?Sorry.Idon，tknow.Ithinkshe’saboutthirteen.She’smysister.教师示范Ithinkshe’saboutthirteen.（示范的同时做动作解释本句的意义：食指指向头部，然后再指指图中的第六幅图，用手势表示13。）教师解释sister：（为学生出示一张自己姐妹的照片或某位学生姐妹的照片）Thisismysister.Hernameishellip;提问：What’syoursistersn

4、ame?学生回答：Hernameishellip;带读sister，小组读、个别人读2.学生打开书，自读课文两分钟：找出理解或朗读中的问题、难点全体读课文一遍；听整体课文录音一遍；听录音、小声跟读课文1.两人小组读课文两人小组改编课文，如：Who’sthatinPicture2?Ithinkhe>saboutl1.Hisnameishellip;He’sabouthellip:2.听录音、重复句子只听第一幅图的句子，请学生重复。第二幅图开始，先让学生根据图说句子，再听录音对正答案。3.拼读单词全班齐读单词；教师和学生拼读单词小游戏：教师将词卡背对学生，两只手各拿一

5、张，教师说thirteen,学生猜是哪一张，用left或right表示。还可调换练习，教师说left或right，学生说出是哪个单1^]O摹写单词：教师板书的同时，学生用手指在课桌上也写单词，并口拼单词。三、兴趣活动准备：6-8张人物图片，并在图片上标好人物各自的名字。在图片的背面写上编号1-6等。全班学生分成两个大组，并给这两个大组分别命名。两组学生可以按照座位的顺序参加这个游戏。操作：1.其中一个组（如：Star组）的一位学生问另一组（如：Moon组）的学生：Who’sthatinPicturehellip;?Moon小组的成员回答：He/She’shelli

6、p;如果本组的成员举手的速度更快，也可叫本组的学生回答。2.将人物图片扣放在桌子上，学生只能看到图片的编号，猜出某张图片是什么人物。Moon组的学生这次先发问，回答形式同上一步相同。3.教师做评判，如果哪一方回答正确，就给加上一个胜利的标志，并鼓励说Verygood或Welldone.。四、练一练做课堂练习第二十课内容：根据录音内容，将人物的姓名与其人物图片连接起来。五、作业：朗读课文与词汇抄写本课课堂练习中的单词和句子六、板书设计：友情提醒：教育资源库收集与整理，特别感谢原作者!