unit4howoldishe第二十四课教学设计方案～

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1、Unit4Howoldishe第二十四课教学设计方案〜第二十四课教学设计方案教学重点：复习巩固本单元重点内容教学难点：语音教学过程：一、复习/热身1.组织学生唱英文歌曲Rowyourboat和韵文Howoldishe/she?教学开始时，为了帮助学生很快的进入学习状态，唱首英文歌曲，起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用。2.师生之间、生生之间问答Hello!Who,sthatboyinthepicture?He’smyfriend.What’shisname?Hisnameisjoe.Howoldishe?（以上

2、为示例。教师可根据各班不同情况进行问答练习）二、会话教学与教学方法1.听本课的整体对话录音一遍2.然后让学生模仿对话录音进行跟读1.最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习2.教师针对课文进行提问，请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容：Howmanypeoplearethereinthedialogue?Who’sinthepicture?Isthegirlfour?Howoldisshe?3.学生之间问答找学生到教室前面对其他学生提问题学生之间进行问答，可以提问本组成员，也可以提问自己的

3、好朋友，更鼓励学生按学号找学生回答。4.对话表演请学生从学过的五篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇，找自己座位周围的同学结合成小组，准备对话表演对话表演（三至四组）三、语音及拼读练习1.教师板书字母组合ir，并标上读音，然后对全班说:Readitplease.依照此法复习其他音标2.游戏：给单词找住处目的：复习元音字母ir、er、oo在单词中的发音操作步骤一：学生能准确地读出后，教师出示事先准备好的楼房的图样，这栋楼房共分四个单元门，占其中一个单元门，并将表示每家窗户的地方镂空。操作步骤二：学生想出那些词汇中同

4、样含有这个因素，要求学生能说出too—词，还要能拼读出这个单词，然后把这个单词卡片贴在对应单元门的其中一个镂空的地方，再启发学生回忆出所学过的单词zoo、tooth、school等词。教师都将这些词贴在本单元的镂空处。对能说出这些单词的学生应该给与表扬。操作步骤三：用同样的方法复习字母组合er、ir在单词中的读音。这项练习做完后，板书上的内容应该与Readandlisten中的内容基本一致，最后听录音两遍。四、复习要点41.打开书，学生认读句子Usefulexpressions2.对抗赛步骤一：教师板书Usef

5、ulexpressions中的句子。步骤二：学生以组为单位依次用板书中的句子造句，组与组之间不能说同样的句子，如果重复将别取消本轮的竞争资格，最终看哪个小组的句子最多，说的最多的小组获胜。五、单元抽测1.听写单词：教师念，学生把单词写在事先准备好的白纸上。2.将板书中的句子补充完整，并写出一个相应的答案。六、练一练做课堂练习听音写字母和听音写单词两题。七、作业：朗读并抄写课堂练习中归纳的本单元的重点句子八、板书设计友情提醒：教育资源库收集与整理，特别感谢原作者!