[人教版6年级]Unit4Howoldishe教案

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1、［人教版6年级］Unit4Howoldishe教案教学目标Lesson191、听懂、会说本课对话。2、能听懂、会说：Howoldishe?He^stwelve.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3、能听、说、读、写本课单词please以及句子Howoldishe?He'stwelve.Lesson201、听懂、会说本课对话。2、能听懂、会说：Who9sthatinPicture6?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3、能听、说、读、写本课单词thirteensister以及句子Who，sthatinPicture6?L

2、esson211、听懂、会说本课对话。2、能听懂、会说：Thanks.Areyouthree?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3、能听、说、读、写本课单词Sundaythanks以及句子Thanks.Areyouthree?1.听懂、会说本课对话2.能听懂、会说：MayIuseyourpencil?并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然3.能听、说、读、写本课单词may、use以及句子MayIuseyourpencil?Lesson231.听懂、会说本课对话2.能听懂、会说：Hereyouare.并能在实际情境中运用，要求

3、模仿正确，语调自然3.能听、说、读、写本课单词Chinesehere以及句子Hereyouare.Lesson241、能听懂会说本课的会话以及在所设置的语境中正确运用本单元所学的会话内容2、练习字母组合ir、er>00在单词中的读音规则3、巩固复习本单元所学的四会掌握的单词和句子教学建议Lesson19本课主要功能句为Howoldishe?He，stwelve.是“询问某人年龄及其回答”的日常交际用语。课文是围绕此句型展开的一段对话。通过课文学生理解新单词please,并通过功能句的反复操练复习第三人称单数形式。教学中应抓住主要的语言项目进行

4、各种形式操练。但在操练课文过程中注意句子It，sasecret.的发音，及给学生介绍在国外询问年龄时的一些忌讳。新知识的呈现课文对话是紧紧围绕日常生活展开的。所以教学开始部分，可以直接向全体学生打招呼，然后向单个学生一一打招呼，学生会感到亲切，也会自然地用同样的招呼回答老师。接着教师可出示一张学校新生的照片，向学生介绍“He/She'snew.启发学生对新生情况进行提问。新知识的操练以师生问答的形式出现，教师反复提问Howoldishe?让学生先基本会回答，再给出正确的提问。学生之间互相问答，初步了解功能句并作替换练习。这时再进入课文，在课文

5、给出的情境中加深对句型的理解。新知识的初步运用学生掌握了课文对话后，以小组为单位表演对话，将对话中的情景展现出来。接着可以发挥学生得想象力，根据课文对话进行改编，或根据主句型组织新的语言材料。学生可以自由结合，从自身能力出发，对话长短不做统一要求。本课的主要语言项目为Who'sthatinPicture6?课文对话是围绕“询问图片中的某人是谁及其回答的日常交际用语”展开的。在对话中出现的主要词汇thirteen和sister是学生以前没有学过的。学生在课文对话中可以理解、掌握主要功能句型Who'sthatinPicture6?以及词汇thir

6、teen和sister。学生在接触新知识时，可能对Ithinkshe'saboutthirteen.一句不易理解，教师可以利用手势帮助学生理解。新知识的呈现方法本课出现的新语言项目与人有关，教师可以先复习What'syourname?Howoldareyou?AreyouinRowOne?What'syournumber?及二单元学过的相关问题进行热身，与学生围绕人的话题开展一系列的讨论。使学生能很快进入新知识的学习。然后为学生出示课文主题图，学生根据主题图提供的画面叙述看到或设想发生的事情，从而进入新语言知识出现的环境。新知识的操练方法在介

7、绍新语言项目这一环节中，教师利用主题图向学生进行提问，多找一些学生练习。学生基本能做到熟练掌握后，听课文录音两三遍，并提出一些相关问题，请学生边听边思考，从课文中找到答案。围绕新知识进行初步的语言运用经过一段时间的对课文的反复操练，学生对新的语言项目已经有初步了解。教师再设计操练环节给学生提供实际运用语言的情景，其一，模仿课文会话，根据实际情况进行对话表演；其二，根据课文会话设计全班参与的活动，反复操练，达到掌握的目的。Lesson21本课新出现的两个语言项目截然不同，其一是表示谢意，其二是在询问年龄，与本单元第19课出现的语言项目相关。课文

8、展现的是一段拟人化的人鸟对话，通过两个小男孩询问小鸟Polly的年龄，将话题引入到新的语言项目上来，并以小鸟Polly对生日祝福表示感谢为结束。对话以年龄为主线贯穿