第二十课《口技》

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1、第二十课《口技》讲学稿班级：七（）班姓名：教学目标1、能通过注释和查阅工具书准确理解课文，并积累常用文言文实词、虚词。背诵全文。2、学习正确描写和侧面描写相结合的写作方法。3、品味分析课文中精炼、形象的语言。4、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。教学重点：积累词语，了解写法，品味语言，培养写作能力。教学过程：一、预习导学1、作者介绍：2、写出自己的生字二、课堂探究一）、思考并回答下列各题。1、《口技》一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是（　）　A、毕业典礼　B、毕生

2、精力　C、丑态毕露2、“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（　）。A、莫名其妙　B、至理名言　C、有名无实3、第一段写什么内容？在全文中有何作用？4、文中口技者共表演了哪几个场景？5、课文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？6、文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？_________________________________________________________________二）、古今异义　微闻有鼠作作索索　闻　古义＿＿＿＿＿　今义＿＿＿＿＿三）、用原

3、文填空：⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：_________________________________________________________________⑵文中写口技表演的以假乱真、惊慌欲逃的语句：4________________________________________________⑶侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可）________________________________________________________________四）

4、、回答下列问题：⑴文章第三节中“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。”这几句话的作用是什么？________________________________________________________________⑵由“遥闻”至“以为妙绝”，写出声音由远而近、由外而内、由大而小、疏而密、由少而多的过程，作者抓住哪些词语的变化分层展现这一情景的？_______________________________________________________________⑶文章第二至四节运用了＿＿＿＿＿和＿

5、＿＿＿＿＿相结合的表现手法，这样写有什么好处？___________________________________________________________⑷①写出两个与“不能名其一处也”的“名”字用法一致的成语。________________　②写出一个与“几欲先走”的“走”字用法一致的成语。_____________________⑸辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。（小心哟！）A.少顷　B.既而　C.是时　D.一时　E.未几　F.忽　G.俄而　H.忽然①表示突然发生：＿＿＿＿＿、＿＿＿

6、＿②表示同时发生：＿＿＿＿＿③表示相继发生：＿＿＿＿＿　　④表示在特定的时间内发生：＿＿＿⑤表示过了很短时间就发生：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿⑹课文依次描写了＿＿＿＿_____、＿＿＿＿_______和＿＿＿＿_________三个情景，目的在于＿＿＿，即是紧扣“京中有善口技者”中的一个“＿＿＿＿”字（7）第1段中用4个“一”列举道具，有何用意？_________________________________________________________________（8）统领全文的关键字眼是___

7、_________，作者是通过______________描写和______________描写来体现的。（9）“满坐寂然，无敢哗者”体现了观众怎样的心情？_________________________________________________________________（10）第2段描写口技人表演的声响，其顺序是什么？_________________________________________________________________（11）选文第2段中最能体现口技人摹拟效果的一句是：

8、（13）第2段中众宾客听了表演后都“以为妙绝”，请问“妙”在何处？_________________________________________________________________⒁“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹”表现了听众听表演的哪些内心感受？_____________________________________________________