pbl模式在高中英语阅读课堂的尝试

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1、PBL模式在高中英语阅读课堂的尝试♦朱明丽浙江华维外国语学校312300摘要：木文结合笔者执教的一节阅读课，阐述了PBL模式在高中英语课堂的操作途径，并提出了建立合作小组、转变教师角色、挑选合适材料等建议。关键词：PBL模式自主阅读灵活作业学习的过程实质上是一个提出问题、分析问题和解决问题的过程。教师作为教学任务的组织者，主要是针对学生提出的问题，引导学生正确思维，最后在分析和解决问题中提高学生的认知能力(金莲，2013)。但是，在平时的阅读教学过程中，基木上是教师提问占主导地位，这样的教学模式不利于学生创新能力和自主学习能力的发展，某种程度上是与“关注学生发展

2、，突出学生主体地位”的新课程核心理念相偏差的。为了改善这种情况，笔者在教学实践中尝试了PBL模式，并取得了一定的成效。一、PBL模式的描述PBL(ProblemBasedLearning)模式是一种以问题为木的学习模式，它的基木信条是“先问题，后学习”。问题是学习的起点，也是选择知识的依据。学生可以在阅读文木之后，根据自己的认知，主动提出问题，然后小组合作解决问题或者是请教教师。教师不再是“真理”的讲解者或传授者，他们的工作重心不再是课堂上的“表演”，而是课前的设计和课后的反馈与反思；课堂的格局也不再是一位教师面对一个学生群体，而是多个学生合作小组的并列存在。在

3、课堂活动中，教师可能会提一些问题、回答一些问题，使学生去反思过程，或向学生提供反馈，告知他们运用或理解与问题相关的知识的情况。二、课例节选与评析木节课的教学内容是人教版高中英语必修lUnit3《Traveljournal》的Reading,课文主要讲述了主人公和姐姐决定骑自行车沿湄公河旅游以及之前的准备工作。1.巧用资源，营造良好的课堂氛围中小学教学通常都是在课堂内进行的，因此，课堂气氛是促进或抑制学生学习的重要因素。PBL模式的课堂主要是学生积极参与和自主学习的课堂，而轻松、民主的课堂氛围是学生积极参与课堂的保障。为了营造良好的课堂氛围，教师要善用各种资源来吸

4、引学生的注意力，提升学习的兴趣。［教学片断1】教师在导入环节展示当地母亲河沿岸的风景照片，并结合照片讲述自己某个周日游览母亲河的经历及感想。之后提出问题：Haveyouevertraveledalongourmotherriveroralongotherrivers?Canyoushareyourexperiencewithus?教师要求采用记者采访形式，既可以采访身边的同学也可以离开座位去采访来听课的老师。【评析】此环节中，教师采用的学生熟悉的场景图片、学生感兴趣的教师生活经历以及采访同学和老师的环节都能营造轻松的学＞J氛围，在短短的吋间里迅速缩短师生间的经历

5、，为之后的教学活动打好基础。2.自主阅读，挖掘更广的思维空间传统的阅读课教学上，学生忙于冋答教师设置好的问题，真正用于自己“读”的吋间其实很少，思维也基本上被框在教师预先设置好的范围内。一节阅读课下来，学生收获艽实并不多，原来读不懂的语句也还是仍然不懂，甚至个别学生对上过的课文却仍然陌生得像新课-样。PBL模式的阅读课教学强调把阅读的吋间还给学生，让学生在自主阅读的基础上根据自身的认知生成问题，再一起合作解决问题，以期待真正提高学生的阅读能力。［教学片断2］while-reading环节主要分成两个步骤。第一步是阅读课文字词及句子。教师让学生自主阅读并标出疑难句

6、子或字词。第二步是阅读课文深层内容。教师让学生在阅读的基础上提出自己的问题，然后进行小组讨论，一起解决阅读过程中产生的问题，并强调一定要完成反馈单，以便于全班交流。在学生讨论的过程中，教师穿梭于各个小组中，做好记录。最后，教师拿出所搜集的典型问题进行全班交流，并强调课后上交讨论反馈单，以便教师课后修改，然后张贴在学习栏上。【评析】此环节中自主阅读的方式使学生的思维不受限制，还原了阅读中欣赏的本性。正如Shakespeare戶斤言：“ThereareathousandHamletsinathousandpeople'seyes.’之后的小组讨论让学生自己来解决问题

7、，在某种程度上更能促进学生的思维训练，也发展了学生相互合作的技能。最后，老师搜集及补充问题进行全班的交流环节，使得课文的阅读更丰富，也使得一些重点不遗漏。至于课后在学习栏上张贴反馈单，就更是对课堂知识的一个补充了，有利于基础相对较差的冋学对课文知识的巩固，也对小组讨论环节有一定的监督作用。1.灵活作、11<,满足更多的学生需求阅读课教学后，教师为了使读写得到更好的结合，一般都会布置把课文所学话题或讨论结果以书面表达的形式进行记录。诚然，这样的作业形式可以更好地巩固所学内容，但是，对于学4基础差的学生，这样的作业却有一定难度，吋间久了，会使学生对作业厌烦，更糟糕的

8、是失去英语学习的兴趣。若