pep英语三年级——unit2lookatme第一课时教学设计及反思～

《pep英语三年级——unit2lookatme第一课时教学设计及反思～》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、PEP英语三年级unit2Lookatme第一课时教学设计及反思〜教学目标：1、听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisis.和建议去上学的表述句子quot;Let’sgotoschool.quot;o2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教材分析：本课时主要是通过情景会话，让学生学习打招呼和问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.介绍别人用语Thisis.及建议去上学的表述Let’sgotoschool.。Goodmorni

2、ng.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。Thisis.介绍别人及建议一起去上学的表述Let’sgotoschool.的句子与学生生活很接近，教师可根据教材中的情景，设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行quot;Let’stalkquot;部分的教学。设计说明：本单元的单元双面对开情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。因此我将此项内容再现，自然形成打招呼的氛围。在呈现新知部分，我用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。另外，我还可采用以旧代新的方法进行，在练习Hello/Hi的基础上，告诉学生英语的打招呼用语还很多，在早上或上午可用Goodmorning.来进

3、行，同时出示表示上午的图片。在了解新知识的基础上学习介绍人物用语、建议去上学用语等。教学时，教师应注意新旧知识的衔接和结合。如Let’sgotoschool.—句，可从第一单元B部分的Let’sdo活动中的quot;Gotoschoolquot;—句引出，导入到Let’sgotoschool.—句的理解。教师可使用体态语或夸张的语言或表情让学生体会Let’s。教学重点：学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisishellip;。教学难点：接绍人物用语Thisishellip;—句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学

4、习积极性。教具准备：1、Chengjie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。2、为Letrsquo;splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。3、教材相配套的教学课件4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：热身、复习（Warm-up/Revision）1.教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。2.用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,whatrsquo:syourname?Hello/Hi,Irsquo;mhellip:

5、3.让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）呈现新课（Presentation）1.在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。2.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7:30和Goodmo

6、rning.—句。（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi，A.和Goodmorning，A.两种方法同时进行（A代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。）1.师生共同观看本部分的教学课件。2.再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisishellip;oT:Whorsquo;sthis?这是谁呀？T:ThisisJohn.这是John。T:Whereareth

7、eygoing?他们要去哪？T:Toschool.去学校。（T代表教师说）3.学生扮演不同角色练习Letrsquo;stalk/A。（教师向学生打招呼：T:Goodmorning.Irsquo;mMissWang/Mr.hellip:Whatrsquo;syourname?学生回答S:Mynamersquo;shellip;此时，教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S