PEP小学英语三年级上册unit2lookatme教学设计.pdf

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1、Unit3LookatmepartAlet’slearn一、教材分析本节课是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme中的第2课时，内容包括PartA的Let’slearn，Let’sdo两部分。本课的主要内容是学习生词ear,eye,nose,mouth，face以及会运用句型lookatme.thisismynose/eye/….能够简单描述五官。本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit1和Unit2后，Unit3中的第2课时，学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语

2、来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。二.教学目标1.能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子lookatme.thisismynose/eye/….；快速反应：touchyourhead/eye/…2.培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。3.学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。三.教学重难

3、点本课的教学重点是让学生能听、说、认读ear,eye,face,nose,mouth。教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，多示范mouth这个单词中“th”的发音。突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’sdraw,playagame,let’sdo等环节，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。四、教学准备1.教师准备unit2colors的图片。2.教师准备本课时课件。五、教学步骤(一).导入设计1．上课一开始，复习英文字母，唱英文歌。然后让学生进行

4、日常口语训练：如goodmorning!Nicetomeetyou!Howareyou!2.热身活动Idoyousay!教师出示颜色卡片，学生说英语。设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。(二).新课呈现1.教师出示Zoom头部图说：Look,thisisourfriend,Zoom.引导学生打招呼。教师假装侧耳听Zoom讲话：Zoom说他今天想教大家认识他的五官，你们愿意吗？教师出课件分别引出face,ear，nose，mouth，eye这几个五官部位，结合身

5、体语言，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。每教一个单词，教师都要示范拼读单词，要求学生跟读，并把单词写在黑板上预先画好的四线格内。接着，教师领读单词，学生跟读，全班分组齐读，再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。教师及时纠错，及时鼓励表扬。2．单词巩固。Playagame：“Whicharemissing?”让学生观看老师事先准备好的课件，仔细观察，说出那一部分不见了，最快说出的学生将得到一个小奖品。第二个游戏砸彩蛋，让学生选彩蛋，如果选出的是英语单词，要摸一下是身体的哪一部分，如果砸出的是图片，要说出它的英语。这一游戏既

6、复习了上一单元的颜色，又能训练学生快速反应能力。设计意图：用Zoom将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，通过观察教师书写，尝试拼读单词，为以后的书写打下良好的基础，符合学生的认知规律和心理年龄特点。通过视觉观察复习单词，训练学生的快速记忆能力，活跃了课堂气氛。3.let’sdraw:请同学们根据刚才zoom自己描述的五官，画出你喜欢的zoom,并标出他的五官。4.听录音，Let’slearn的词汇，要求学生指读，做到“眼到、口到、手到、心到”。设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。

7、5．let’sdo教师发指令：openyourmouth.closeyoureyes.showmeyournose…让学生做一做，最后用let’schant的形式加强其趣味性。在轻松又有节奏的氛围中结束这节课。设计意图：let’sdo既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。（三）.拓展延伸教师启发学生把单词编成儿歌来记忆，很好记又难忘，引导学生自编儿歌