lastweekend第六课时教学设计～

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1、LastWeekend第六课时教学设计〜LastWeekend第六课时教学设计1.能够读懂Let’sread部分的短文并完成文后的练习。2.能够听、说、认读句子:Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruarylstandgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能够完成Let’sfindout部分的练习。4.能够完成Let’scheck部分的练习。1.本课时的教学重点是听、说、认读句子twasalonghol

2、iday.WeleftBeijingonFebruarylstandgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.本课时的教学难点是认读以下单词和短语:relaxed,preparedto.，goback。forthelastdayoftheholidayo录音机和录音带;本课时的单词卡片和教学挂（一）Warm-up1.教师放Let’ssing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。1.教师放Let’schant部分的歌谣“Wheredidyougoonyo

3、urholiday?”学生有节奏地说唱。（二）Preview1.学生听录音跟读BLet’stalk部分的对话。2.“拼句子”游戏学生分成若干小组。教师报一个四会句子，如：Howdidyougothere?各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词，第二名学生拼读第二个单词，以次类推，拼得又快又正确的小组得一分。3.教师出示A、B部分Let’slearn的短语卡片和地名卡片，学生就卡片内容进行问答练习。（三）PresentationandPracticeLet’sread1.教师接着上一个话题问学生:WhendidyougotoBeijing?IwentthereonOctober2nd

4、.教师接着学生的问答说:ThatmeansyouleftNingbo/.onOctober2nd.WhendidyougettoBeijing?引导学生回答:IgotthereonOctober3rd.教师板书1eft和got,告诉学生left是leave的过去式，got是get的过去式。教师问：Whendidyoucomeback?引导学生回答：Icamebackon0ctober6th.教师说：Itwasalongholiday.并板书：Itwa.salongholiday.带读该句子。2.教师询问学生的作息时间表:Wherewereyouat7o’clockyesterday

5、?引导学生回答：Iwasathome.教师可询问学生一天的行程安排，从而引出relaxed,对话设计如下：T:Wherewereyoufroml2:15tol2:45?S:Iwasontheplayground.T:Whatdidyoudo?S:Iplayedping-pong.T:Yourelaxed.1.教师呈现以下问题，学生集体读一遍，然后阅读Let’sread部分。①WhendidtheyleaveBeijing?②WhendidtheygettoHarbin?③WhendidtheydoonFebruary2nd?④WhendidtheydoonFebruary3rd?⑤

6、WhendidtheydoonFebruary4th?⑥WhendidtheydoonFebruary5th?2.学生回答以上六个问题。教师放Let’sread部分的录音，学生跟读，并提出不理解的句子，教师解惑答疑。3.教师指导学生完成补充句子的练习。Let’sfindout1.教师请学生仔细观教师提问:Howdidpeopletravelyearsago?请学生试着问答。如果学生答不出，教师可继续问:Didtheytravelbyplane?引导学生回答。然后教师继续提问类似的问题，带领学生找出古代不存在的交通工具。2.学生四人一个小组做该游戏。Let’schecknbsp;教师

7、指导学生完成Let’scheck部分的练习（四）ConsolidationandExtension1.完成活动手册中的相关内容。2.学生课下查阅交通工具发展史的相关资料。