用爱与责任浸润学生的心灵

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1、用爱与责任浸润学生的心灵邢台市工业学校胡翠红班级管理是一项纷繁复杂而乂妙趣横牛的工作，它的成功与否直接影响着学牛的品行、学业与前途，也直接影响着学校的地位、声誉和未来。所以，班主任在学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命，要真正完成这一使命,在班级管理中就不能不关注并讲求一点儿工作艺术。中专学生大部分表现为学习成绩差、情绪不够稳定、问题行为多、个性差异大，在以前的学习牛活中饱受严厉批评和打击，缺少关爱，我个人在班级管理中就从爱的艺术方面作了一些努力。一、把工作当作一项事业，把爱学生看作是一种责任你把工作当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就

2、会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把工作当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。班级管理要以厚爱为出发点，班主任只有把爱的情感投射到学牛的心出，师牛间才能产牛心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学牛是班主任教育艺术的基础和前提。关心学牛不应表现在语言上，更重要的要落到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学牛无时无刻不在感受到班主任的关心和爱护。学生生病，你上去亲切地关心几句，并为之送来药片。常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，对于这件事，学生是不会忘记你的，学生心中定会无比地感动。对此我深有体会：一次，我曾送一个学牛去校医务室看病，学牛当时没带

3、钱，我就替他付了，出于关心我摸了摸他的头，没想到这点小事学牛却记在了心里，后来在周记中写道：“老师，谢谢你……祝好人一牛平安”。我曾到宿舍看望牛病的学牛，尽管我认为是班主任应该做的，但学牛却不这么认为。这位学生家长给我写了感谢信，学生周记中写道「'老师，你是好人……谢谢你”。这两件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。二、班主任应该向母亲爱自己的家一样爱班，学生才有家的感觉我们知道在一个家里母亲是最操心的，每件事都要管，唠唠叨叨最忙碌,班主任也应该如此。要多走，要经常深入班级了解学生的情况

4、，要经常走近教室了解其他学科的上课情况，要掌握第一手资料；要多说，班级的班规、学校的常规等要经常性提醒学生，对学生的行为和学习要经常性的指点；要多记，对班级管理的得与失经常进行总结；要多想，对班级管理方法经常反思创新，达到不断提高班级管理水平和优化改善管理方法的目的。比如：我们班的卫生，我认为卫生是形象，卫生是窗口，我很关心，学校发的垃圾带太小，每次一个不够用，还易坏，我就从家里拿了两个编制袋，又大又结实，还能反复利用，班里垃圾一清而空，一年来我们班没有用过垃圾带，这也算为环保作了一个小小的贡献。除此之外我班的花，学生的抹布，都是我从家里拿的，班级文化是我和学生一起布置的，每

5、一个课间我都会去班里转一圈，不然心里不踏实。三、用“爱”处理好师生矛盾，作学生的知心朋友鲁迅先生有句话「'教育是植根于爱的。”教师对学生的爱，是i盏指路的明灯，是一缕金色的阳光，是一丝和煦的春风，是打开学生心灵的钥匙，是学生个性健康发展的“养料”，是学生健康成长的精神力量。从某种意义上讲，师生关系就是教育质量，教师对学生的关心，学生对教师的爱戴，是产生师生情感的源泉，也是和谐师生关系存在的基础。不正常的师生关系会导致教育形态扭曲，使学生身心受到挫伤。有些学生在初中没有养成良好的学习习惯，平吋迟到、旷课、上网、上课捣乱时有发生，这吋我会对学生严厉批评，学生不服气，甚至和我针锋相

6、对，但不管矛盾达到什么程度，我都会以“爱”化解矛盾，使之不会在学生心中留下阴影。我班有一个学生经常迟到旷课，编谎话请假，上课要么玩手机，要么唾觉，多次耐心教育批评仍然不改，态度还很强便，我把这些事情告诉了他父亲，他父亲没吃饭就到学校把他训了一顿，事后我找他谈话，他却质问我说：“为什么你老针对我？”，我听了顿吋哑口无言，没想到自己的一片苦心，岀于负责任，却落得这样结果，冷静后我平心静气地问他为什么这么想，告诉他只是想让你作的更好,没别的想法，我们面对面谈了两节课，最后他向我道歉回班了。从那以后这一学生很懂事，遵守纪律，在一些学校组织的活动中为班争荣誉很是积极。我在课余时间尽可能

7、的逗留在教室，与学生拉拉家常，聊聊天，尽量展示教师在上课之外的另一面一一亲和力。通过拉家常、聊天，了解学生的思想动态、家庭环境的影响，及吋帮助。同吋在拉家常中向学生展示这样一种魅力：不管你学习好不好，只要你是这班里的一成员，老师都很在乎你。通过这种建立教师与学生朋友式的交心谈心，就在师生间架起了一座沟通心灵情感的桥梁。总之，班主任作为“一家之长”，应该关心这个家，爱护这个家庭中的每一位成员，不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象爱护自己的眼睛一样保护好学生的自尊心，对学生要