0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案.doc

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1、0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案 主题九 0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发》教案的基本内容              0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案 主题九 0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发》教案的基本内容              0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案 主题九 0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发》教案的基本内容              0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案 主题九 0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发》教案的基本内容              0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案 主题九

2、 0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发》教案的基本内容              0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案 主题九 0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发》教案的基本内容              0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案 主题九 0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发》教案的基本内容              0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案 主题九 0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发》教案的基本内容              0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案 主题九 0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发》教案的基

3、本内容              0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案 主题九 0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发》教案的基本内容              0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案 主题九 0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发》教案的基本内容              0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发教案 主题九 0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发》教案的基本内容              （第1课时）课程名称 0－3岁婴幼儿运动能力的发展课时 第1课时教学目标家长了解0-3岁婴幼儿运动发展的规律，掌握促进婴幼儿大

4、运动和精细动作能力的发展方法，促进婴幼儿运动能力的发展。教学重点 家长掌握促进婴幼儿大运动和精细动作能力的发展方法教学思路 0-3婴幼儿家长是教学的主体，是学习的主人，因此本教案的设计，站在家长的地位，根据0-3岁婴幼儿家长家庭教育的水平、需求、经验为出发点的。对于需要家长了解的0-3岁婴幼儿运动发展的规律以讲授法为主，并配合PPT；而对于促进促进婴幼儿大运动和精细动作能力的发展方法，采用实际的操作演示法为主配合互动法，便于家长的直接掌握。教学环节三优工作的导入→婴幼儿运动发育的规律→0－3岁各年龄阶段婴幼儿

5、运动发育的水平→如何促进婴儿运动能力的发展→小结→交流教学资源  《浙江省优生优育优教培训教材》；《0—3岁婴幼儿运动能力的发展》PPT； 红绒球、小球、摇铃、积木、响环、拨浪鼓、图画书、珠、画笔、纸剪刀等用品和玩具；手指操互动；家长指导资料；照片等。参考资料 《浙江省优生优育优教培训教材》、《婴儿心理学》、《儿童早期教育与训练》等。          《 主题九 0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发》教案的基本内容              （第2课时） 课程名称 0—3岁婴幼儿认知能力的发展课时 第2课时教学目

6、标家长了解0-3岁婴幼儿认知发展的规律，掌握促进婴幼儿认知能力的发展方法，促进婴幼儿认知能力的发展。教学重点家长掌握促进婴幼儿认知能力的发展方法教学思路 0-3婴幼儿家长是教学的主体，是学习的主人，因此本教案的设计，站在家长的地位，根据0-3岁婴幼儿家长家庭教育的水平、需求、经验为出发点的。对于需要家长了解的0-3岁婴幼儿认知发展的规律以讲授法为主，配合PPT；而对于促进促进婴幼儿认知能力的发展方法，采用实际的操作演示法为主配合互动法，便于家长的直接掌握。教学环节导入→0—3岁婴幼儿认知发展的规律→如何促进0

7、—3婴幼儿认知能力的发展→小结→交流教学资源 《浙江省优生优育优教培训教材》 ；《0—3岁婴幼儿认知能力的发展》PPT； 《右脑记忆对对碰》，益智玩具；家长指导资料；照片等。参考资料 《浙江省优生优育优教培训教材》、《从零岁抓起——0-3岁婴幼儿关心与发展文献研究》、《婴儿心理学》、《七田真0-6岁育儿法》、《0-3岁儿童早期教育指南》等。           《 主题九 0－3岁婴幼儿的智力潜能的开发》教案的基本内容               （第3课时） 课程名称 0-3岁婴幼儿语言能力的发展课时 第3

8、课时教学目标家长了解0-3岁婴幼儿语言发展的规律和语言发展中的常见问题的影响因素及干预措施，掌握促进婴幼儿语言能力的发展方法，促进婴幼儿语言能力的发展。教学重点 家长掌握促进婴幼儿语言能力的发展方法教学思路  0-3婴幼儿家长是教学的主体，是学习的主人，因此本教案的设计，站在家长的地位，根据0-3岁婴幼儿家长家庭教育的水平、需求、经验为出发点的。对于需要家长了解的0-3岁婴幼儿语言发展的规律以讲授法