浅谈化学高效课堂.doc

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1、浅谈化学高效课堂　　题目:浅谈化学高效课堂　　组别:化学姓名:高美莉　　浅谈化学高效课堂　　一.高效课堂模式的理解　　在1999年我国开始实施新的课程改革,提出了三维化的教学目标,为自主学习、合作学习以及探究学习指明了方向。作为教育一线的教师,尤其是新时代的一名刚刚上任的教师,一方面,必须要接受这个新理念,积极投身课堂教学模式改革之中,努力探索高效课堂教学模式,另一方面,我们有责任也有义务致力于高效课堂的教学改革研究,以促进学生个性的全面发展和能力的快速提高。　　众所周知,高效的课堂教学是教师的梦想,更是学校、家庭、社会的希望。而课堂的高效,始于

2、教师,源于学生。高效课堂是“围绕学生、服务学生、激发学生、发展学生”的一种新型模式和新型理念的教学活动。要求教师在备课阶段下足功夫,对教学资料、学情等有更深入的研究和准备,在教学过程中始终以新课程的三维教学目标为基准,注重对学生学习方法的培养,关注学生学习的过程,更重要的是能够及时将学生学习过程中存在的问题加以解决,以促使学生由“学会”到“会学”的高级学习模式的转变,从而完成教学目标,促进学生综合素质的提高。　　高效课堂主要有以下三个方面的特点:　　(1)把学习方法和学习能力看得比知识本身更重要,所以学生学习方法的训练和学习能力的形成应该放在首位

3、,为学生的终身发展提供条件。　　(2)主张把课堂的大部分时间交给学生,使学生有一个自主探索知识的过程,主要是能够运用所掌握的学习方法和形成的学习能力进行自学、研讨、合作探究学习的过程,从而达到更好的掌握知识的教学目标。　　(3)主张在教学活动中教师和学生都要以学生为中心,和谐互动,学生自主学习,教师因人施教,两个能动性缺一不可。　　二.高效课堂现阶段实施情况,存在问题,原因分析　　通过两个多月的教学活动以及教学感悟,本人发现在现实的高效课堂教学实践中,也有很多亟待解决的问题,比如,我们知道高中化学本身是一门课堂活动很丰富的课程,但是通过这几个月上

4、课的情况发现,学生课堂过程中讨论交流实效性不理想,表面看起来学生讨论十分热闹,可深入其中,会发现有的讨论根本与老师的要求无关,有的学生并未参与讨论,自己干自　　己的,还有趁乱说闲话的,这样以来就不与高效课堂根本的出发点背道而驰,这样老师就不太容易掌握;还有一个需要重视的问题是学生的学习能力有较大的差异性,加之这还这种学习模式会使两极分化日趋突出,优秀学生本身具备了自主学习、合作探究的能力,因此在这种课堂模式下,他们就会越来越优秀,而欠缺学习能力的学生、惰性强的学生、不会自主学习的,学习的效果并不理想;最后一点是这种大班化教学中教师对学生的有效调控

5、很难真正实现等等。三.关于高中化学高效课堂的几点建议及措施(综合学生,老师,课程的相关联系)　　高效课堂是每一位老师追求的目标,能在课堂内解决的知识和作业,我们都是想能通过讲练结合课内解决,让课堂的每一分钟都是最有效的。经过近两个月以来对高效课堂的实施,鉴于现阶段高中化学高效课堂存在的问题,对于可能改进这些问题,现提出在高中化学高效课堂实施中的几点建议及体会:　　1.精心备课,合理编制导学案,提高课堂教学的有效性　　常言道:磨刀不误砍柴工。备课之前一定要做到对于学生的学情和现有的学习状况、学习能力以及学习方法心中有数。在备课阶段教师要认真钻研教材

6、,尤其是对于我们年轻教师,一定要了解高一刚上的这些学生以及他们现有的知识水平,进而精心设计课堂教学,合理编制导学案,重点是探究案的设置一定要起到该有的探究效果和探究目的,这样才能取得良好的教学效果。　　2.创设有效的教学情境　　教学实践充分表明了构建教学情境的重要性,要想让学生的心灵深处能被教学内容深深的触及,要让学生把学习新知识的压力化为探索新知的动力,教学氛围必须和谐,教学情境必须愉悦。只有当学生以浓厚的兴趣对待学习时,探索问题的积极性、观察的敏锐性、记忆的牢固性、想象的丰富性,以及运用的创造性等才能够实现。　　(1)加强课堂教学内容与生活应

7、用的联系　　新课程理念的其中一条是,“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”通过生活中常见的化学反应现象引导学生思考理解,与生活更为贴近,更易引起学生的学习兴趣。化学教学要来自生活、回到生活,源于生活、高于生活,要与生活紧密相连。比如,前一段时间上的高中化学中相对难于理解的概念:物质的量,通过例举生活中由散到整,数学中集合等这些解决问题的理念,可以更有助于构建起学生对概念的理解。　　(2)提高课堂教学内容与前沿化学研究相结合　　化学是一种发展相当迅速的一门学科

8、,如果及时关住国内外的一些前沿报道,并提出更多更加先进的应用或进展,这样或许更能激发学生学习的兴趣。　　3.注重学生科学表达能力的训练