浅谈化学高效课堂

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1、浅谈化学高效课堂摘要：所谓高效课堂也是因人而异，因内容而异的。每位教师性格各异，而且教学风格也是有区别的。有的教师上课时比较严谨，在严谨的氛围下，学生思考问题和解决问题也是有根有据，逻辑能力较强；有的教师上课时较为轻松，学生掌握知识时就较为容易，感觉学习是很有意义的一件事情。关键词：高效课堂；化学；教学案例；分子的性质高效课堂是当下最热捧的课堂，也是时下最流行的名词。那何为高效课堂呢？我看了很多资料，各家所述都有不同，但各有其道理。我总结出一点不管是靠教师讲授多还是靠学生自主学习多，只要是能够让学生充分提高课堂学习效率，学以致用的课堂就是高效的课堂。不同的学科，不同的教学内容，而且

2、针对不同的学生，我们根木就无法给出一个有规定格式的高效课堂模式，高效课堂完全是要靠教师在一线教学过程中不断总结、反思才能体验出來的。在化学教学中不同的教学内容，课堂模式也有所不同。化学知识分为基本理论基本概念型和物质性质的研究等等。针对基本理论基本概念型知识的教学我觉得就不能完全放手于学生。我以《分子的性质》这节课的教学案例进行分析。分子的性质第一课时。教学目标：1、了解极性共价键和非极性共价键；2、结合常见物质分子立体结构,判断极性分子和非极性分子；3、培养学生分析问题、解决问题的能力和严谨认真的科学态度。重点、难点：多原子分子屮，极性分子和非极性分子的判断。教学过程：教师先让学

3、生相互讨论交流回顾H2、HC1分子中共价键的形成，并分析其中的相同与不同Z处。（目的是让学生通过分析引入极性键和非极性键，从而自然而然过渡到分子的极性。在这个过程中教师不能完全放手给学生，要给与一定的提示，否则会出现的各种各样与之无关的答案。）当得到极性和非极性键之后，紧接着再提出问题：如何判断原子间形成的共价键是极性键还是非极性键？（对于这个问题学生通过交流讨论很容易得到结论：同种非金属元素原子间形成的共价键是非极性键，不同种非金属元素原子间形成的共价键是极性键。）再通过巩固练习加强极性键和共价键的判断。『练习』指出下列物质中的共价键类型1、022、CH43、C024、H2025

4、、Na2026、NaOH掌握共价键有极性和非极性之分后再过渡到分子的极性和非极性。教师可以提岀过渡性的问题：共价键有极性、非极性之分，以共价键结合的分子是否也存在极性、非极性之分呢？（当提出这个问题后，学生大多会说也有，但如果细追究为什么也有时，学生乂答不上来了。所以像这类问题的解决也不能完全放手给学生口C来解决，需要在教师的提醒点拨Z下慢慢领会。）教师可以先以大家都较熟悉的H20分子进行分析，从共价键的类型到分子的空间构型到分子是否存在极性逐个分析，并结合多媒休给出分子微观结构给与形象分析。得出结论H20分子是极性分子。在教师以H20分子分析后，再让学生以C02分子进行讨论分析。

5、这样学生在模仿的基础上可以体会如何来判断分子的极性，并可以总结出极性分子与非极性分子的区别。在得出结论的基础Z上，教师再给出下面几组问题进行分析讨论，问题的给出从简单的双原子分子到多原子分子，从而由浅入深，学生更加容易理解，达到学习效率的提高。『问题』1、以下双原子分子中，哪些是极性分子，哪些是非极性分子？H202C12HC1『问题』2、那么以下化合物分子中，哪些是极性分子，哪些是非极性分子？HCNNII3BF3CII4CII3C1『问题』3、以下非金属单质分子，是极性分子还是非性分子？P4C60通过以上一些分子极性的判断，并让同学们结合课本讨论，研究分子的极性与键的极性的关系。就

6、不难总结出：分子的极性与键的极性的关系:1、只含非极性键的分子肯定是非极性分子2、含极性键的分子，若各键极性的向量和为零则是非极性分子，否则为极性分子再总结出规律以后通过课堂练习进行强化训练，让所有学生都能掌握木堂课的知识点。『练习』1•下列各组分子中，都属于山极性键构成的非极性分子的是A、C()2、II2S；B、CII4、C02；C、C12、C2II2；D、NII3、IIC1『练习』2.请指出表中分子的空间构型，判断其中哪些属于极性分子,哪些属于非极性分子分子空间构型分子有无极性02HFCC14最后可以让学生总结本堂课的体会与收获。再配以课后巩固练习o『巩固练习』1、分子有极性分

7、子和非极性分子之分。下列对极性分子和非极性分子的认识正确的是A、只含非极性键的分子一定是非极性分子；B、含有极性键的分子一定是极性分子；C、非极性分子一定含有非极性键；D、极性分子一定含有极性键。2、下列说法屮不正确的是A、共价化合物中不可能含有离子键；B、有共价键的化合物，不一定是共价化合物；C、离子化合物中可能存在共价键；D、原子以极性键结合的分子，肯定是极性分子。3、根据下列要求，各用电子式表示一实例：(1)、只含冇极性键并冇一对孤对电子的分子(2)、只含有离子