浅谈化学高效课堂的构建

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1、浅谈化学高效课堂的构建在新课改背景下，全面实施素质教育，加强学生实践能力和创新精神的培养,应该首先从课堂教学上予以突破，那么，如何提高课堂效率，打造高效课堂呢？本人根据年多年來在初中化学教学改革中的探索，谈一谈对构建初中化学高效课堂的一点粗浅认识1•高效课堂的概念。我的理解就是：“教师在单位时间，空间里，将教学冃标最大化和最优化。”也就是将新课程标准屮的“知识与技能，方法与过程，情感态度，价值观”三维ri标最大化，最优化。以求得课堂教学的最大效益，达到教帖育人的目的。2.构建高效课堂的教学方法和策略2」激发兴趣，引导学生乐学教师在教学过程中要善于激发学生学习兴趣，调动学生内

2、在的求知欲望，使学生主动学习，享受学习，体验学习的乐趣。如何激发学生学习兴趣，在新课程中提高化学课堂教学的有效性呢？2.1.1充分利用化学实验，用实验激发学生浓厚的兴趣学生对实验特别喜欢，能使学生全神贯注，利用实验把一些抽象复朵的化学概念、原理、规律生动地展现在学生面前。实验能满足学生的“观察-动手操作-探究原因”这三个阶段的兴趣，是激发学习兴趣的重要手段。如何充分地利用实验来激发学生的兴趣呢？本人认为可以从以下儿点出发：（1）做好演示实验。演示实验成功与否会影响学生的兴趣，进而影响教学的效果。成功的演示实验，课前首先要做好精心准备（包括药品的准备和操作的准备），保证实验成

3、功；其次，在做实验前要让学生明确观察什么、注意什么，能避免教师在做实验，学生在“看热闹S第三，在做实验时，尽可能地请学生“帮忙"，学生参与了，积极性被调动起來了，兴趣口然就來了；垠后，教师引导学生把观察到的现象进行归纳、总结，并得出结论。（2）增加学生的探究实验，提高学生操作兴趣。探究实验给学生提供了操作的机会，因此，要努力创造条件，多提供操作机会给学生。例如把一些演示实验改为学生探究实验，通过做这些趣味实验，引导学生探讨其中的化学原理，让理论知识与实际生活联系，既巩固了理论知识，又让学生感受到化学与生活息息相关，更能激发学生学习化学的兴趣，提高课堂教学的有效性。2.1.2

4、从“习题的讲解”方面去激发学生的化学兴趣对于一些习题，讲解时用语言来叙述可能会比较枯燥，难理解，不好记忆，这吋我们可借助实验来讲解，这样能更直观、直接地解出答案，降低解题的难度,使学生对该知识印象更深刻，从而提高学习兴趣，提高课堂教学的有效性。2.1.3利用化学故事，激发学习化学的兴趣许多化学故事妙趣横生、引人入胜，容易吸引并激发学生的求知欲，点燃学生思维的火花，从而使学生全身心的投入到教学活动中去，因此，用化学故事创设情境是非常行Z有效的方法。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还对学生进行了过程与方法的教育，同时又增进了学生对化学原理的理解，提高了学习效率。2.2精讲精练，提

5、高教学效率2.2.1精讲。精讲就是要求教师要有明确的教学目标，认真备好每堂课，做到课前精心设计，顾及到在课堂中可能遇到的各种问题，做到胸有成竹。上课的内容既要全面,又耍冇针对性，在分析本班班情的情况下要特别关注不同层次学生的接受能力，在备课的同时要尽量照顾到毎个学牛。教师要引导学生集中精力抓住所教问题的木质和关键，利用课堂有限的几十分钟，攻破教学难点2.2.2精练。精练就是在精讲的基础上，精选习题，留给学生时间，引导学生有针对性地、有口的地练习，对新学知识，趁热打铁，进行消化吸收，以至于他们完全掌握。重点难点多练，一-般少练，做到练有所得，一练多得，触类旁通，以一当十，举一

6、反三。精选的习题要力求知识面广，题型全面，重点突出，具有典型性和一定的梯度。精练的方法灵活多样，不耍死板单一，耍循序渐进，章节练习突出基础,单元练习突出重点，全面练习突出综合。只有教师的“精讲''和学生的“精练''冇机结合，才能够取得最佳的教学效果，才能将学生由被动接受知识的地位，推向主动探究获取知识的前台，才能真正提高课堂效率2.3让学生由感知知识走向动手实验化学教学中有这样一句话，讲实验不如给学生演示实验，演示实验不如让学生亲自动手做实验，这三种方法掌握知识的效果是逐渐递升的，讲实验和演示实验只是学生的一种感知，只运用了学生的眼和脑，而动手实验则是一种感受，一种身临其境

7、的感觉，它能让学生体会知识获得的全部过程。这样学生就会体会到由“提出问题”、“建立假设"、“进行实验”、“获得结论J“交流评价”的全部过程。这样学生的眼、手、脑、心等身体的各个部位都参与了学习，效果自然就会很好,掌握的知识也就非常牢固。2.建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。和谐融洽的师生关系在教学过程屮发挥着特殊、奇妙的作用，它像一根彩带拉近了师生心灵的距离。和谐的师生关系是一堂高质量课的前提。卢梭说得好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师二只有热爱学生，尊重学生，才能使师生心灵相通。在课堂上，以高