浅谈课堂实践教学活动与学生多种能力的培养

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1、浅谈课堂实践教学活动与学生多种能力的培养付际红河北民族师范学院摘要：课堂实践教学活动指的是在课堂内布置，在课余时间完成，在课堂展现活动成果、锻炼多种能力的教学活动。有目的地布置课堂实践教学活动对于锻炼、提高学生的能力和素质，高质量完成人才培养至关重要。关键词：课堂实践教学活动;多种能力;培养;作者简介：付际红（1965-），女（汉族），江苏淮安人，大学本科，教授，研究方向:世界历史教学。收稿日期：2017-04-25基金：基金项目：2015年河北省教育厅高等教育教学改革研究与实践（编号:215GJJG201）高校实践育

2、人模式研究ABriefDiscussiononthePracticeTeachingActivitiesandtheCultivationofStudents'MultipieAbilitiesFUJi-hongHebeiNormalUniversityforNationalities;Abstract：Theclassroompracticeteachingactivityisreferstointheclassroomarrangement,completesinthesparetime,displaystheac

3、tivityachievementintheclassroom,exercisesmanykindsofabilityteachingactivities.Thepurposeofthearrangementofclassroompracticeteachingactivitiesforexercise,improvestudentsabilityandquality，high—qualitypersonneltrainingisessential.Keyword：classroompracticeteachingac

4、tivities;multipleabilities;training;Received：2017-04-25当今社会大众创业、万众创新，向高校提出了更高的要求培养应用型人才,所谓应用型人才既要有扎实的知识，又要有较强的动手动脑能力，这与李开复博士提出的七种人才类型（融会贯通者、创新实践者、跨领域融合者、三商皆高者、沟通合作者、热爱工作者、积极乐观者）正好不谋而合。如果综合概括这些人才，其共同之处就是作为适应科技飞速发展的社会人应该具有的基本素质、能力和心态听、说、读、写、学、思、沟通、动手能力和健康的心态。我们知道，

5、素质也好，能力也罢，有些是与生俱来的，也就是某些方而具有的天赋，但是绝大多数情况下是由先天素质支撑、后天通过历练形成的。而即使具有某些天赋，也要通过不断地历练、雕琢，经过一个循序渐进的、漫长的过程才能不断提高。为了展示实践活动在历练学生能力中所起的最基础作用，本文通过介绍课堂实践教学活动的内容、活动目的及组织实施的过程，來具体说明。一、课堂实践教学活动的内容一些学者认为教学体系是由课堂教学和“第二课堂”组成的一个有机整体，课堂教学被称为第一课堂，而“第二课堂”指的是在第一课堂以外的吋间里进行的与第一课堂相关的教学活动。

6、不过我们这里所说的课堂实践教学活动是指教师在课堂内布置，学生在业余时间通过学生之间、师生之间的互动完成，并在课上或者课下展现成果的教学活动。尽管历史学专业作为纯文科专业受到教学内容、资源、场地等多方面的限制，但是，遵循“以学生为木”的理念，实施知能并行的人才培养过程，深入挖掘知识创造的价值，精心设计，其活动内容仍然丰富多彩，以下仅择取几项进行介绍。（-）设计问题讲解根据学生的知识水平，结合教学内容设计学生讲解的问题，这些问题自始至终贯穿于课堂教学中，是课堂教学内容的一部分，但都是教材的扩展内容。活动要求:按照班级及学号

7、分组进行，每2人组成一组;每组学生共同查找相关资料，总结出发言稿，并列出三个以上的资料名称（论文或者论著）；每组选出一人脱稿讲解所负责的问题，并上交手写发言稿。每组学生结合发言稿内容和讲解情况评分，计入期末总成绩。具体程序:将设计好的问题提前发给学生，布置每组学生相互配合查找相关资料,在此过程屮教师对学生进行个别指导，最终学生自己得出自认为是正确的、完整的答案。在课堂教学过程中讲到该问题时教师引岀问题让学生首先讲解，教师再对学生的回答进行讲评。在此基础上任课教师对全体学生详细讲授该问题，并提出自己的观点或者介绍一些专家

8、的观点。最后，综合学生交上来的文字资料与讲解情况进行考核评定成绩。活动目的:锻炼学生多种能力:一是读书能力;二是如何搜集材料、运用材料、组织材料;三是讲解问题时的层次结构以及如何把握好点与面的尺度；四是讲解问题时的仪态、语言组织能力、逻辑性、语速等;五是团队精神。（二）命题论文写作活动要求:根据教材内容，按照班级及学号的先后序列每