浅谈高效课堂背景下的班级文化建设

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1、浅谈高效课堂背景下的班级文化建设胥晓慧甘肃省白银市会宁县北关小学730700摘要:班级文化是学校教育的重点组成部分，是校园文化建设的重要内容,是实施高效课堂的必备条件。高效课堂建设所追求的学牛可持续发展和精神成长正是班级文化建设旳核心内容，搞好班级文化建设，为高效课堂的开展提供了强有力的保障。笔者就高效课堂下怎样搞好班级文化建设谈一些具体做法。关键词：高效课堂校园文化班级文化课堂文化一、建设课堂文化中国教师报记者褚清源强调：“校园文化的源头在课堂，校园文化是从课堂文化出发，进而延伸和派牛出的文化

2、，校园文化反过来同样可以润泽课堂。”而文化填充在课堂之内、渗透在师生之间，是课堂的重要养分。离开了文化，课堂将成为无源之水、无本之木。因此，课堂在教学改革中面临的问题其实就是文化的问题。从“改革最终发牛在课堂上”这种意义上来说，课堂可以被视为决定学校教育成败的关键所在。课堂文化是在长期的课堂教学活动中形成的，并为师牛所自觉遵循和奉行的共同的课堂精神、教学理念和教学行为。课堂文化建设应该以先进的教学观为前提，以课堂为空间，以行为实践为形式，促使学生逐步产生积极的学习情感、思想品质和行为习惯，形成民

3、主平等、合作探究的文化意识形态，从而逐步建立科学先进的课堂文化一一和谐、快乐、自主、高效，达到“高效课堂”的最高境界。二、组建小组文化在高效课堂的大背景下，学生的合作学习是以小组为基木单位进行教与学的活动的，科学构建小组是进行合作学习活动的前提。学习小组通常由6・8名学生组成，在构成上要求教师在小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面权衡组合，坚持“组内异质，组间同质”，使每个小组成为个性的、代表全班的缩影，这样构建的合作学习小组小组合作可增加学生在学习中展示的机会，增强学生

4、的自信心，更有利于分层次教学和班主任的管理。在小组建设中，班主任和科任教师要做的工作绝不是表面上的一个分组，要推行高效课堂的模式，第一要务是要建立好小组，每个小组要有自己个性的文化，让小组文化能汇聚成班级文化。有了小组文化的引领，小组的发展才能有活力，才能健康向上，才能有战斗力。通常我们的小组文化建设包括组牌设计、小组格言展区和小组评价规则等。组牌包括小组成员名单、组名、组歌、誓词、小组公约等。由小组长组织全组成员集体讨论制定，组内同学互相监督，自觉遵守小组公约。三、美化教室文化西方学者杜威曾说

5、：要想改变一个人,必须先改变其环境，环境改变了，人也就被改变了。每一位班主任都知道，布置幽雅的班级环境有着春风化雨、润物无声的作用。因此，在实现班级净化的基础上，更要善于充分利用班级的墙面、黑板报等空间构建学生的精神家园。包括桌椅的摆放、墙面的布置、黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，学生触景生情，因美生爱，从而热爱生活、热爱文化学习，形成健康向上的班风，提高班级凝聚力。在高效课堂的大背景下，通过课堂文化和小组文化的建设，班主任可以发动学生

6、，依靠学生，紧紧围绕班名、班训等要求，精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。例如，我将我们班的班训、班名、班级口号、班级公约等制度性内容设计通过班委会成员讨论，决定布置在前黑板的左右，将名人名言、学生作品、学习园地、“心语心愿”让学生自编读书手抄报或写“一日寄语”布置于教室的两侧；教室后黑板两侧设置温馨提示、师生沟通卡、班级记事、每周名言园地、学习之星等。四、完善制度文化制度是用来管人的，这是制度的强制性。但制度也是用来帮助人、教育人和引导人的，这是制度的教育性。有什么样的班级规章制度，就有什

7、么样的学生,就有什么样的道德观、价值观，甚至人生观、世界观。著名教育家苏霍姆林斯基说:“没有自我教育就没有真正的教育。”因此,要积极探索和实践班级自主管理，适应新的德育理念，采用自我教育的方法，增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成。在建设班级制度文化上，让每个学生都参与班级的管理活动，以小组为单位,通过他们对班级班训、班级公约、班级口号等一系列文化建设后，具体的制度制定也就水到渠成。通过班级制度的完善，这对于培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，发挥学生的创造性、

8、独立性以及建立民主的师生关系，都有着十分重要的意义。总之，一个有凝聚力的国家必是一个有深厚文化底蕴的国家，一个有经营力的企业必是一个有优秀文化的企业，一个有学习力的班级必是一个有文化氛围的班级。在高效课堂的背景下，班级文化就像春天的阳光，它使每位同学感到温馨、温暖、快乐，使班级成长井然有序、充满生机。班级文化建设的内容涉及到方方面面,班级文化建设的意义关系到学生的健康成长环境，我们只有重视课堂文化、小组文化、教室文化、制度文化建设，这样才能使学生切实感受到自己主人翁的地位,每个学生才能健康、快乐