高职院校青年教师教学与科研协同提高的策略

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1、高职院校青年教师教学与科研协同提高的策略摘要：教学与科研是高职院校的两项基本职能，作为青年教师，必须理解教学与科研的关系，具备协调处理教学与科研之间关系的能力，成为高职院校在可持续发展过程屮的屮坚力量。关键词：青年教师；教学与科研；协同提高高职院校以培养高素质、高质量、高技能人才为目的，高职院校的师资队伍中大部分來源于社会上具有较高操作能力和从业经验的青年教师，他们技术过硬、责任心强，能够传授学生最新的知识和操作技能。但是，高职院校的青年教师对于教育工作中的两项基本工作一一教学与科研一一存在认识上和实际处理上的偏差，严重阻碍了青年教师自身的发展

2、，不利于高职院校师资队伍建设。一、青年教师在处理教学与科研过程中遇到的障碍(-)理论上对教学与科研关系认识不足青年教师从理论上不理解教学与科研之间存在相互促进的关系，认为教学与科研相互独立，没有必然联系。同时，部分青年教师认为在教学与科研的实际操作过程中，科研容易出成效，教学效果需要受到学生水平、专业特色等因素的影响，不易在短期内收到效果。(-)实践上阻碍青年教师教学与科研协同提升的因素1•师资层面(1)高职院校的师资比例与木科院校不同，高学历和高职称的教师比例较低，很多教师来源于社会上的各个行业技术人员，掌握一流的技术操作技术，但是对于从事教

3、师这个行业来说，教学授课水平和科研能力都有待提高。部分教师不知道如何将自己的知识和技能很好地传授给学生，组织教学的能力薄弱，主要表现在课堂上的语言表达能力、授课方法等方面。部分教师由于原来很少参与科研活动，在教学中遇到问题后不知道如何运用合适理论进行分析和探索对策，缺乏理论基础和科学的科研组织方法。（2）高职院校缺乏高职称的教学与科研领军人物，师资职称梯队比例失调，青年教师占据比例很大。虽然青年教师有很强的求知欲望和研究热情，可是他们不清楚教学与科研的切合点，出现研究方向偏差、研究理论不合适、研究方法不恰当、研究结论没有实效性和推广性，科研摸索

4、阶段持续时间较长。而高职称的教师已经“名利双收”，在教学与科研上的惰性较大，在研究课题过程屮，只是挂个虚名，大部分的工作由青年教师完成，带头示范作用不强，不利于青年教师的发展。2.学院管理层面（1）青年教师在学院工作中普遍承担很大的工作量，学院的各项考核大多针对青年教师而定，青年教师不但要完成日常的教学任务，科研任务也要达到学院量化的考核标准，还有班主任工作、思想学习工作等，而学校提供给青年教师的培训机会很少，青年教师在工作中疲于完成基本工作量，根本无暇专心研究。（2）青年教师受到教师评定职称制度、各类人才培养方案等制度的影响，为了在教师职称评

5、定、晋升、期末考核中获得成功，有些教师为了评定职称，盲目地开展课题研究，课题内容只是“纸上谈兵”，与专业特点、学生的实际学习水平完全不符，科研成为一种独立的活动，与教学毫无关系，存在科研与教学严重脱节的现象。(3)学院的各项考核制度出现“重科研、轻教学”的倾向。“重”表现在：针对科研奖励很多，详细量化科研项冃考核，包括获得科研成果奖、发表论文、撰写著作、申报课题等；“轻”表现在：针对教学的衡量标准不一，具体考核项目包括教师需要完成基础课时量、学生测评、同行评价、督导评价，很难界定教师的教学水平，没有兼顾到各个学科对教学的谚响,学院对教学方面的奖

6、励少，而对于教师末位淘汰制度，大多数教师能够“及格”就可以不被淘汰。(4)在学院内部，科研管理工作与教学管理工作分属两个部门，从心理上暗示青年教师教学与科研工作是两码事，青年教师一方面将科研内容做得很“精彩”，一方面“安于现状”式地教学，无法监管青年教师是否将科研成果应用于教学，很大程度上限制了教学与科研的相互融合，出现了“平行线”的管理模式。2.教师层面由于青年教师急于取得成功,尤其看重学校考核，过于重视科研活动,导致教学与科研之间相互矛盾，忽视自身教学水平和科研能力的提高，科研研究脱离实践，甚至出现抄袭研究资料、实验数据造假等科研泡沫化倾向

7、，学术研究11闻频频出现。二、实现教学与科研协同提高的对策(-)理论上正确认识教学与科研之间的关系高等教育包括人才培养、科学研究和社会服务三个方面。既要认识到教学和科研要“两手抓”，也要认识到二者之间存在相互促进的作用。科研与教学之间是相辅相成的，不可分割，科研主题来源于教学过程中出现的实际问题，科研过程以教学过程为实验环境，科研数据是分析教学过程的各种现象，科研成果在教学过程屮推广与应用，以解决教学过程中的实际问题为目的，开拓教学思路，提高教师的教学水平。科研成果的各种形式丰富教学内容，比如论文、著作、专利等，掌握新的教学规律，提高人才培养的

8、质量。高职教师应该时刻做学问、搞科研，发展和创新自己的知识储备，在实践中调研，并通过教学将最新的知识和技能传授给学生。(-)实践上教学与科研协同提高的