高职院校青年教师教学能力实践能力提升策略

《高职院校青年教师教学能力实践能力提升策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职院校青年教师教学能力实践能力提升策略摘要：现阶段，高等职业院校普遍存在青年教师占比高、能力弱等问题，高职院校的人才培养关键在教师，如何顺应高职院校健康发展的需要，加快培养和锻造一支高素质的师资队伍是关键。木文着重分析了当前高等职业院校青年教师的现状，借鉴国内外职业院校的先进做法，结合教师专业发展的特点，提出了尽快提升青年教师教学能力、实践能力的具体途径。关键词：青年教师;能力捉升随着国家对职业教育重视程度的提高，高职院校的规模不断扩人，与之相适应，近年来，启人批高校毕业生走上了高职院校的教师岗位。高职院校人多是原来的老中专校发展起来的，老教师的退休和新教师的加入，使得青年教师在学

2、校教师队伍屮所占的比例逐年提高。学校教冇屮，教师对学生的成长、成才起着至关重要的作用，如何根据高职院校的办学特点,尽快提升青年教师的教学能力和实践能力，成为高职院校必须而对和解决的关键课题。一、高职院校青年教师现状分析为适应我国经济结构调整和经济增长方式转变的需要，“十五”期间，党中央、国务院组织召开了三次全国职业教疗工作会议，提出要把发展职业教冇作为经济社会发展的重要基础和教冇工作的战略重点，明确了“十一五”乃至今后一段时间我国职业教冇发展的目标任务和政策措施，使我国的职业教育迎来了灿烂的明天。十多年来，我们国家的职业教育规模不断扩人，服务经济社会发展的能力不断加强。高等职业院校作

3、为职业教育的重要组成部分，顺应时代发展要求，在加强实验实训等基础能力建设的同时，为满足扩招带來的教学与管理压力，加人了从高校毕业生屮引入师资的力度，青年教师成为了高职院校师资队伍中的一支重要力最。高等职业教冇有着区别于普通高等教冇和屮等职业教疗的特点，从生源结构看，高等职业院校的学生主要是未能被人学木科院校录取的高屮毕业生以及屮职院校毕业生、中职院校对口单招生等，不少学生的文化基础较弱，人生日标模糊，学习动力不足，行为习惯不良;从院校特征看，高等职业教育是高等教冇的-•种类型，强调的是高级技能应用型专门人才的培养，教学过程需要紧密依托行业企业，紧密联系生产实际。高级技能应用型专门人才

4、的培养关键在教师，核心在教师的教学能力、实践能力的提升。由于高职院校青年教师的规模较人，教学时间短，参与生产实践的机会少等原因，程度不同地存在职教理念认识不到位，教学能力、实践能力、服务社会的能力不足，职业荣誉感、责任感不强，知识能力结构亟待改善等问题。加强职业院校青年教师的管理，提升他们的教学能力和实践能力，是能否培养出高索质技能型专门人才的关键所在。二、高职院校青年教师教学能力、实践能力的提升途径（一）在学习研究中捉升素质一是组织青年教师专项培训。高职院校的相关职能机构要高度重视青年教师的专项培训，在充分调研的基础上，根据青年教师的现实情况，本着“干什么学什么、缺什么补什么”的原

5、则制定分阶段、分批次培训计划。从培训内容上，培训既包括宏观层面上的职教理论、办学模式、人才培养方案设计、专业课程开发等方面的内容，也包括微观层面上的课程教学设计、课堂组织、教学技巧等方血的内容。从培训方式上，既包括校内培训，也包括校外培训；既包括集中培训，也包括个性化培训；既包括听专家讲座、学员研讨，也包括现场观摩、到企业锻炼等。学校要尽力培养一支优秀教师组成的专家团队，根据教师的个性特点，有针对性地开展而向青年教师的校木化培训工作，帮助青年教师了解高职院校教学工作的特点和要求，掌握高职院校教学工作的基本规律和基本方法，为青年教师的履职打下扎实的基础。二是青年教师的口我研修。青年教师

6、要切实做好口己的执教规划，增强主动学习的意识，加强学历进修和教学业务的自修。每个青年教师的业务水平、教学能力、实践技能各有不同，要根据自己的实际情况和工作需求来选择自己的学习内容，在学习的基础上要进行实践和研究。青年教师的一个显著特点是信息化应用能力普遍较强，要充分利用这一优势，借助网络平台，开展诸如网上在线学习交流、分享教学设计等活动。耍善于开展教学反思，及时总结教学理念、教学实践屮的成败得失，及时改进白己的教学，帮助白C快速提高业务能力。（二）在观察思考屮提升索质优秀教师的教学活动可以对新教师的成长起着潜移默化的作用，无论是校级层而述是系部、教研室层面都要适时组织各类教学比武、教

7、学公开课、教学示范课等活动，帮助青年教师理解教学的基木规范要求，明确教学内容的纟R织、教学课件的设计、教学方法的安排、教学技巧的运用等。值得注意的是，每个教师的教学活动不仅应该具有受教学规范和教冇规律约束的共性特征，还应该具有适合课程、适合师生的个性特征。青年教师在观摩各类教学活动的同时，更多地需要思考观摩课给自己带来怎样的启示，自己所从教的课程可以从屮学习和借鉴哪些内容，如何以他人的教学示范为切入点，研究思考自己所教课程、学生的特点，形成健康科学、张弛冇