高等院校青年教师实践教学能力提升策略 .doc

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1、高等院校青年教师实践教学能力提升策略高等院校青年教师实践教学能力提升策略高等院校青年教师实践教学能力提升策略　　重视理论、轻视实践环节　　高等工科院校普遍存在着重视理论，轻视实践的现象，理论性强表现在课堂上讲述产品的生产原理、产品开发和质量控制，所讲述的理论不能对生产实践进行有效地指导；对实践教学重视不足体现在实践教学环节简单，实践学时数量少，不具有代表性，大部分都是验证性实验，造成培养出的学生进入企业后不能快速地与企业生产相对接。　　学校对实践教学经费投入不足　　学校对于专业性、实践性较强的学科和专业实践教学经费投入较少，实验室、实验基地、实验场所建设得比较简陋，缺少高、精、尖的设备，开

2、展不了深入的实践教学研究，对于实验材料、实验动物、实验耗材没能按照相关标准进行采购，达不到生均标准，造成实践教学资源不足，严重阻碍了实践性较强的工科院校的发展。　　缺乏与企业的有力合作，缺少到企业锻炼的机会　　由于青年教师刚从校门走出，又进入到校门，缺少与企业的实际接轨，没有得到进入企业锻炼的机会，实践经验和实践能力都较低。因此青年教师只能照本宣科，不能有效地诠释书本上的理论知识，不能有效指导学生提出来的实践教学问题，讲课不生动，学生不爱听，导致培养出来的学生实践能力弱，操作水平低。缺少“双师型”的教师为了更好地服务地方经济建设和社会发展，“双师型”教师队伍建设是一个动态的系统工程，高等工

3、科院校大部分都是应用型本科院校，应用性较强。目前，大部分学校缺少“双师型”教师，缺少既能指导实践教学，又能理论授课的教师，制约着高等教育的进一步发展。因此，建设一支教育理念先进、支撑产业发展的“双师型”教师队伍是非常必要的。　　提高高等工科院校青年教师的准入门槛　　青年教师是高校的后备力量，是高校教育发展的主力军，在教育教学过程中发挥着重要作用，由于青年教师刚刚从高校毕业，不否定他们的能力和水平，但是在实践教学过程中的确与老教师存在一定的差距。高校在引进或招聘人才时，往往是通过笔试、面试来进行，忽视了实践技能的考核。因此，针对工科院校的特点，结合不同学科和专业的需求，在招聘教师时，加强实践

4、环节的考核，将其计入总分，这样一来，招聘的教师，无论是理论性，还是实践性都提高了一个层次，提高了青年教师的整体水平，为将来的实践教学打下坚实的基础。　　建立有效的青年教师实践能力培训体系　　通过走访企业和毕业生反馈，课堂上讲述的知识，已经不能满足企业生产的需要，甚至有些企业生产的工艺要比课本上的知识还要超前，一些落后的方法、手段、工艺已经不能应用于生产。为进一步提高青年教师的实践能力，培养出高质量的毕业生，建立青年教师实践能力培训体系是非常必要的。学校可以根据师资贮备情况，制订轮训计划，把青年教师派到相关企业，实现青年教师大轮岗，争取在最短的时间内，让青年教师都到企业培训1年以上，争取在3

5、年内完整地轮训一次。这样可以使青年教师及时掌握企业的动态，企业需要的人才标准，了解企业的生产文化，掌握企业的生产工艺流程和操作要点，缩短课堂上传授的知识与企业存在的差距，高校可以按照这样一个标准去实施、去培养，便于青年教师快速成长。　　加强校企合作，建立企业和学校互相兼职　　鼓励青年教师到企业兼职，或在老教师和企业技术人员的带领下，参与企业的课题，完成科技成果的转化，与企业共同发展，这样一来，不但企业的科技攻关难题解决了，也锻炼了青年教师，是一个互相共赢的事业。如辽宁省实施的“万名专家进企业”活动，有效地提高了企业活力，也促进了青年教师的能力提高。又如美国麻省理工学院设立的“实践教授”岗位

6、，是一批具有丰富实践经验的专家教授组成，具有极强的实践经验和丰富的实践教学手段，使一些实践技术难题应刃而解，具有极强的实效性和指导性。同时，可以把企业操作能力强、理论丰富的优秀人才引入到学校，聘为兼职教授，传授企业的先进生产经验，讲述企业生产的新产品、新工艺、新方法，真正地做到将最前沿的知识传授给学生，做到节节课有新内容、有新思路，不但活跃了学生的气氛，也极大地促进了青年教师从事实践教学的活力。　　强化实践教学环节，突出青年教师的主体地位　　实践教学包括实验、实习、毕业前集中实习、毕业生产实习，内容多，范围广，是本科教学中不可缺少的一个环节。要求青年教师必须参与其中，进入到实验室、实习场所

7、、毕业生产实习单位，真正让青年教师融入实践教学之中，放手让青年教师操作，让实践教学真正成为青年教师的一项重要工作。利用青年教师丰富的理论基础，设计教学内容、教学方法、教学手段、考核内容，从严要求，做到对学生考核的同时，也要对青年教师进行考核，这样不仅是对学生负责任，也是对青年教师能力提高的一种手段，要提高青年教师参与实践的积极性，不要对其过多否定，使青年教师快速地成长起来。　　不断改进教学内容、方法与手段　　改进教学内容