转化后进生，提高小学语文教学效率

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1、转化后进生，提高小学语文教学效率禹美华山东省寿光市圣城街道徐家小学262700摘要：在全面推行素质教育的今天，“为了一切学生”、“为了学生的一切”己经成为教育界的共识，因而关注后进生成为教育工作中不可忽视的一部分。在小学语文教育教学过程中，我们要深入了解后进生，把握正确的教育方法，解除他们的心理隔阂，重新培养其学习兴趣。只有这样，才能推动后进生的进步。关键词：后进生自信心教育方法学习兴趣学生不同个体之间存在着差异，在学习中各方面也千差万别。面对各类学生，作为教师有责任在教育教学中转化学习有困难的学生，这是

2、教师义不容辞的义务。教师应该更新观念，如果每一位教师都能真正、正确地认识到后进生很有可能成为好学牛.，那么我们就能够从内心接纳后进生，进而转化为一种积极的关注和期待。一、摸清情况，分析原因，做到有的放矢要做好学生的思想教育工作，就必须先去了解学生。孔子曾指出对学生要“视其所以，观其所由，察其所安”，转化后进生尤其如此，我们要找准学生后进的原因，然后“对症下药”。有这样一个案例：一天下课后王海明拿着作业木到李老师面前，小心翼翼地问：“老师，这道题怎么做？”老师接过木子一看，原来是上节语文课上刚刚订正完的习题

3、。李老师心头的怒火不打一处来：“你上课干什么了？我不是刚讲过的吗？自己想去吧！”之后很长时间他都没有再问过问题，课上也不积极回答问题了，久而久之，也就被忽视了，这也就导致他成为后进生。事实上，李老师压根儿就没想过这样做有什么样的后果。我想性格内向的他一定是用了很大勇气才敢问问题，被老师这么一吼，怕是弄巧成拙，这样一来不仪会对语文课产生反感，还有可能对老师产生反感。事实上，像李老师这样有意无意伤害学生的教师可以说有很多。学生能够主动提出问题木来勇气可佳，同时也说明他思考了。因此，使后进生进步，重新确立起他们

4、的自信心，是转化工作的关键。在这种情况下，我们要善于发现学生的优点，然后以点带面，照亮其求学之路。二、动之以情，晓之以理，准确把握教育方法在转化后进生的过程中，教师应端正心态，放下所谓的师道尊严，摒弃居高临下的教育姿态，以平等的、民主的眼光看待学生，以情感染之，以理说服之。1.大力提高赞许度，为后进生搭建展示自我价值的舞台教师必须挖掘后进生身上哪怕是一个闪光点，提高对他的赞许度。一些学生常会因为自己的学习成绩不如别人而产生过分的焦虑，他们冇吋会怀疑自己的智力，甚至感到前途无望，特别是女学生想法更多。老师应

5、想方设法尽可能为他们多提供实践机会，提高后进生在班级中的地位。如安排他们完成板报、任命他们做小组长等，同吋经常召开主题班会、辩论会等，就学生关心的热点问题进行讨论。2.灵活实施0标式管理，循序渐进地进行转化从管理学来说，合理的0标不但有引导作用，而且具冇激励作用。0标的实现会给人带来成就感、增强自信心等一系列积极作用。给后进生的0标要奋针对性、具体性，难易度要适中。最好的办法是让学生自己制定B标，使其对所设置的目标乐意接受，并为实现0标而奋斗。对他们所取得的成绩，要及吋给予肯定，分析取得成绩的原因。通过让

6、后进生实现一系列较低层次的0标后，必定会激发后进生向更高的0标冲击，从而达到转化的0的。3.及时与家长联系、沟通，相互配合，共同教育教师发现学生不良行为或某个问题多次教育效果不明显，要及吋向家长反映，取得家长的配合和支持；并请学生家长及吋反馈学生在家里的情况，把握学生的心理动态，增强教师工作的准确性和针对性，遏止不因素的蔓延。这样有利于教师与家长之间以及父母子女之间的感情交融、相互支持，为学生创造成长的情感条件。三、掌握心理特征，调动积极因素，消除心灵阴霾教师要有充分的心理准备，要奋耐心，后进生在转变的过

7、程中总会出现反复，难免犯一些新的错误。教师要充分了解后进生的心理，找到症结所在。小学阶段，学生的心理发展正处于一个半成熟阶段，他们对客观事物的认识往往不够全面、不准确，有时甚至是错误的，因此，有的学生便会常犯•-些无意识、无0的的错误。他们的错误行为往往只是出于好奇、好动、试探等心理，因而带奋盲目性。他们经不起外界的刺激和诱惑，因而导致了种种不良行为的发生。教师要帮助他们改正错误，调动其积极因素，消除其心理包袱,使Jt•树立前进的信心。四、培养其学习兴趣，提高其学习成绩后进生往往因成绩较差而对学习失去了兴

8、趣，又因对学习缺乏兴趣而导致学习成绩更差。因此，要转化后进生，就必须从培养其学习兴趣入手。教师要根据后进生各自的实际情况，找到其“最近发展区”，适当降低要求，使其尝到成功的乐趣。在教学中不能放弃任何一个学困生的转化工作，扎扎实实地做好每一个学生的“扶困”、“转化”，教师还要实施对学困生的督促作用。教师要坚持利用课堂上的“边角吋间”冇重点地检查学困生的自学情况，坚持优生与学困生搭配，便于“学生”教“学生”，“一帮一、一对一”地帮