转化提高后进生的策略

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1、转化提高后进生的策略转化与提高后进生的工作是当前教育教学改革的当务之急。众所周知，后进生分为三种，一种是学习成绩差的，此类后进生大多是学习上有障碍，诸如基础差，学习观念淡薄,学习态度不端正，缺乏上进心，学习方法欠缺；一种是纪律差，成绩时好时坏的、有点小聪明的调皮学生；另一种是成绩差、纪律也差的后进生。无论是哪种后进生，他们的校园生活大都是暗淡的，很多人生活在老师的冷眼、家长的呵斥、同学的戏谑、集体的排斥之中，缺乏应有的关爱、尊重和信任，最终是破罐子破摔，继续差下去，一步步走向错误的人生，浪费了人好的学习时光

2、。老师可惜，家长痛心，他们自己长大懂事后伤心。做了多年基础班的班主任和语文教师，日常的工作实践使我明白了转变后进牛的思想、态度、作风的重要性。因为基础班的学生首先成绩大都是中下的，纪律差的通常也是成绩注的。面对一班单差或双差的学生，要把教学成绩搞上去，不砸破学生心中“我是后进生”的坚冰是不行的。因此,我采取以下方式“破冰”暖学生的心。第一，拉近师牛距离，亲近后进牛对后进生少指责，多鼓励；少埋怨，多理解；少冷漠，多关心；少否定，多肯定；融洽同学关系，使他们感到老师并没有抛弃他们，同学没有拒绝他们，班集体欢迎他

3、们，从而唤起他们的自尊、自爱、自强。这样后进生就会渐渐地向班主任打开心灵之门，转化工作也就水到渠成。我们对较差的学生要有一个全面的观点，后进生并不是一切都差，关键是怎样引导。如果教育得法，使他们把潜在的内因调动起来，把学习的积极性调动起来，他们不仅能赶上去，其至能超过好学生。如何对后进生进行管理，怎样才能提高后进生？我认为可以从以下几方面努力。第二，热爱后进生，尊重和信任他们这是教育好后进生的重要前提。对后进生教师要倍加热爱。学生在成长过程中，在家庭不能没有母爱，在学校不能没有师爱。由于后进生很少尝到学习的

4、甜头，于是自暴口弃，他们总感到教师不喜欢口己，久而久Z就产生了与教师的对立情绪。教学是教师和学生的双边活动。要转变后进生，就要把冷淡的或者是对立的师生关系，变成热情和亲密的师生关系。如果教师不是满腔热情地加倍热爱学生，要想教好他们是困难的，甚至是不可能的。热爱学生要“动Z以情，晓Z以理”，这是第一步。“动之以情”是说教师对学牛应有深厚的感情，而这种感情又有别于母爱，它应是热诚于内，平静于外。“晓之以理”就是教师热爱学生的感情不能过分地表现在外形的强烈上，应体现于内在的理智和持久的态度上，要把学生的感性认识逐

5、步上升到理性认识。第二步是“导之以行，持之以恒”。“导之以行”则要求教师应身体力行，身先士卒，让学生由模仿地学到独立地学,再到创造性地学习。这样持之以恒，就能见效。要求学牛“持之以恒”,教师对待他们的态度、做法也要“持之以恒”,但感情要适度。这即是说，教师对他们要有感情、有理智、有行动、有恒心、有效果，做到耐心和信心的持久，才能引起学生“持之以恒”。第二，改进课堂教学，提高后进生的学习兴趣在课堂教学中增加后进学生的实践机会，越是较差越要让他们做，特别是在课堂做，使他们的思维始终处于积极状态；要在教师的指导下

6、，给他们布置一定的适合程度的习题，增加练习的机会，使他们尝到成功的喜悦。同时，在课堂教学过程中，教师对学生既要有统一的基本要求，又要区别对待，因材施教，把统一性和灵活性结合起来。第四，积极开展课外活动和校外活动，通过活动深入具体地了解研究后进生的特点、特长、爱好和兴趣有的后进生在课堂上表现差，但在活动中却显示出良好的素质和能力。对于他们在活动中表现出来的积极因素要加以鼓励，并注意以学生群体的优促差，以学生自身的长补短。教师要注意学生微小的进步，体谅其困难和不足，不可要求过高、操之过急；要尽量吸收绝大多数学生

7、参加活动，对于较差的学牛应尽量照顾，适半地满足他们的要求。第五，依靠良好的校风、班风和学风，依靠集体的力量从多方面影响和帮助后进生集体的力量是很大的。作为班主任、科任教师，首先要影响集体，然后由集体的力量来帮助或作用于后进生。因为他们是同龄人，语言、感情、思维方式相同，特别是已经转变好的学生，去帮助未转变或正在转变中的后进生，作用更大。这一点非常值得重视。第六，积极争取家长的密切配合与协助配合是相互的，作为教师对家长提出的要求要明确、具体,让家长时时注意教育学生的态度和方法，注重实效。当前家庭教育有两个特点

8、：一个是过“严”，一个是过“宽”。因此，教师对待家长要注意两条：一是不要告状或者少告状；二是要多出主意。每个学生都是祖国的花蕾，如果我们美丽的园丁都能精心地呵护和栽培，他们一定会开出绚丽的花朵。