工程领导力培养模式的美俄比较分析

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1、-哈尔滨工业大学管理学硕士学位论文第1章绪论1.1分析背景目前，人类社会已进入知识经济时期，高等院校已经成为传授知识以及进行科学研究重要机构。因此，高等院校也是社会的核心机构，承担的期望和社会责任越来越大。目前，每个国家都在不断进行高等教育的改革，工程教育成为改革的重点。到目前为止，美国一直引领工程教育的发展。美国的发展可以分为几个阶段，特别是在二战以后，美国对国家社会的需求进行深入分析，总结出美国应当根据不同时期的情况改变工程教育策略和理念，为经济发展所需的人力资源提供强有力的保障。近10年来，俄罗斯已经经历了从计划经济向市场经济的转变。因此，俄罗斯政府出台了一系

2、列广泛的工业经济改革，包括使用自由波动的市场价格，一开始的进程将最终打破经济垄断，创造条件建立了在经济活动的许多领域的工程领导力培养计划。在这样的政治，经济条件背景之下，一个崭新的历史舞台出现在俄罗斯工程领导力面前。处于不断发展、成熟、调整中的工程领导力培养是俄罗斯转型的必然产物，并对俄罗斯的转型起着重要作用。1.2分析目的及意义1.2.1分析目的本文目的就是对美国和俄罗斯工程领导力培养模式做一个比较。预期目标为对美俄两国的工程领导力培养模式对比分析取得实质性突破。1.2.2分析意义对美俄两国工程领导力培养模式的比较分析，其现实意义在于：这种分析不仅有利于加深对国家

3、政策的理解，而且有利于加深对我国现有的工程领导力培养的分析理解，加深我国工程领导力培养模式理论的发展，对解决我国社会日益多元化过程中出现的工程领导力培养方面的问题也有一定的借鉴意义。-1-------哈尔滨工业大学管理学硕士学位论文1.1论文的分析思路、方法以及创新点1.2.1分析思路通过对文献综述的总结归纳，发现其存在的不足：美国、俄罗斯两国的工程领导力培养模式有何共同点，有何区别。为此，论文要对美国和俄罗斯工程领导力培养做一个比较。首先，要阐述对工程领导力培养的认识。包括工程领导力的概念及能力要求、工程领导力培养的重要作用、理念与目标，工程领导力的相关理论（CD

4、IO理论等最新进展），以及我国关于工程领导力培养的分析现状。然后，要展开对美国工程领导力培养现状及其分析。包括对美国工程领导力教育的兴起、美国工程领导力教育的理念与实践、美国的工程领导力培养现状、美国的工程领导力培养分析。其次，要展开对俄罗斯工程领导力培养现状及其分析。包括俄罗斯工程领导力行为、俄罗斯对创新的支持及团队凝聚力、俄罗斯组织绩效、俄罗斯工程领导力培养现状、俄罗斯工程领导力培养分析。最后，要详细阐述分析比较美俄工程领导力培养模式。包括：美俄工程领导力培养模式的设计理念比较、美俄工程领导力培养模式的结构框架比较（美俄工程领导力培养的目标比较、美俄工程领导力培

5、养的结构比较）、美俄工程领导力培养模式的分析比较（美俄工程领导力培养的特点比较、美俄工程领导力培养的实施比较）。从而最终得出结论。1.2.2分析方法为达上述分析目地，论文在具体分析中，主要运用文献分析法、案例分析法、比较分析法、归纳法、因素分析法进行分析。1）文献分析法本文建立在文献分析法前提下，因为受到现实情况的制约，无法从分析对象国家得到相关资料，所以，本文在搜集整理相关资料的基础上，继承并发扬了前人对这一方面的分析成果，并且提出了笔者的认识。并把要点放在工程领导力教育的课程设计、形式立异等文献上。据此了解国内外工程领导力教育的整体状况。强调收集到的材料应当具有

6、代表性、充足性、客观性以及重要性，将这些材料作为本文分析的前提。2）案例分析法本文分析重点在于―个案分析‖，选取美国MIT-Gordon计划、以及俄罗斯的工程领导力开发计划的成功做法为典型案例，来详细分析工程领导力教育工作的进展。进而作-2-------哈尔滨工业大学管理学硕士学位论文为分析两个国家工程领导力教育的参考。在这个前提下，深入分析分析美国和俄国在工程领导力教育方面的缺陷，同时给出一些培养这两个国家工程人才的建议。3）比较分析法本文在对美俄两国工程领导力教育进行分析时，将运用比较法，在考察与分析美国与俄国知名高校在进行工程领导力教育时使用的理论。比较之后，

7、发现二者各自拥有的优点以及不足之处，深入分析美国和俄国工程领导力教育的工作细节，分析二者存在的相同之处以及区别，经过对比，得到两国工程领导力教育的优点及缺陷，促进国内工程领导力教育发展，并为提出设计模型与政策建议提供借鉴与启示。4）归纳法通过对美俄两国工程领导力教育发展情况的分析，分析出两国在该领域内的发展经验以及出现的问题，抽象化得到理论认识。5）因素分析法本文使用因素分析法，分析分析影响美俄两国工程领导力教育发展的具体因素，分析出领导力教育出现条件，从而希望可以理性客观的分析美俄两国工程领导力教育。1.3.3创新点目前人们对工程领导力培养模式的分析大多从某个