作文教学指导艺术初探

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1、毕业论文提纲作文教学指导艺术初探一、绪论：1、作文教学在语文教学中的地位与作用2、当前初中作文教学中出现的低效问题及原因二、提高初中作文教学的方法策略1、将阅读教学和作文教学相结合，打好学生写作基础。善于读书：以读促写，以写促读，读写结合，相得益彰；善于积累：作文教学应以发展语言能力和思维能力为重点，因此须重视积累习作素材。2、精于指导，强化批改。善于审题：(1)要审清内容。（2）要辨明文体。（3）决定行文角度。（4）要注意题目要求；妥善立意：（1）要鲜明。（2）要正确。（3）要新颖；编写提纲：没有

2、固定格式；沉着行文：（1）注意语言表达。（2）准确使用标点符号。（3）书写清楚工整，不写错别字。（4）注意掌握时间，限制字数；师生评改，修改提高。三、结论。写出你的结论性观点。作文教学指导艺术初探一、绪论：作文教学就是教师指导学生学会运用文字表达思想，以及形成与之相适应的写作心理的活动。1、作文教学在语文教学中的地位与作用。我国大教育学家叶圣陶先生曾经说过：“学习国文应该认定两个目标，培养阅读能力，培养写作能力。培养能力的事必须继续不断地做去，又必须改善学习方法，提高学习效率，才会成功。”可见作文教

3、学一直是中学语文教学中极为重要的一个版块，学生作文能力的高低，在很大程度上能折射出其语文的基础和能力水平。它在切实提高学生的语言表达能力的同时，还会促进学生德、智、体、美的全面发展，促进学生健康人格的形成。因此，在狠抓“素质教育”的今天，作文教学具有重要的地位。2、当前初中作文教学中出现的低效问题及原因。但是，“教师教学难，学生作文难”的问题一直困扰着作文教学。当前初中作文教学的效果还不尽如人意。学生一听说要作文了，就怕得不行。一心只想有一篇“现成”的照抄就万事大吉了。再加上现在不少作文选，作文词典

4、等类的书刊充斥坊间书店，学生就养成依赖心理，拿一卷在手，只要发现其中有与老师出的题目相类似的，就来个“依样画葫芦”了。更有甚者，直接从网上下载范文，作为自己的习作上交。究其原因：一是缺乏兴趣，不懂得写作是为了自我表达和与人交流；二是读与写脱节，读的书也有限;三是不善表达，也没有东西可以表达；四是课业负担重，终日忙于应付考试，不闻“窗外事”，信息量少，当然写不出生气勃勃充满生活气息的东西了。尽人皆知，兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力。除了动机明确以外，还来源于在写作的合作和交流中所产生的成就

5、感，而这一点是过去被忽略的，新的《语文标准》对此有意作了强化，在不同学段分别提出“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”，“能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”等要求。在日本，认为作文教学有三个重要方面：“有写作动机”，“有东西可写”，“能够写出来”。其中，第二个重要方面“有东西可写”与第一个重要方面“有写作动机”有密切联系。没有写作动机，不想写，就不会积极搜集材料，就不会“有东西可写”。如果第一二个重要方面解决不了，那么第三个重要方面“能够写出来”也就无从谈起。可

6、见，写作动机是关键。而在我国，不识字反而早赚钱甚至赚大钱的例子屡见不鲜，导致一些学生与家长“重理轻文”，马虎应付作文；另外，在片面追求升学率的影响下，一些学生为应试而作文，被束缚了手脚，写作动机不纯，写作兴趣全无，把写作视为畏途。因此，作文教学出现低效问题是在所难免的了。二、提高初中作文教学的方法策略。那么，作为一名战斗在教育前线的语文教师，应该如何在困难中不断学习实践探索，着力提高初中学生的作文能力呢？我认为必须从下列几方面着手：(一)、将阅读教学和作文教学相结合，打好学生写作基础。我国老一辈语文

7、教育家，对于激发学生的写作兴趣和动机，有过大量精彩的论述。例如，认为作文“最好是令学生自己出题目”，教师命题的首要条件便是“要能引起学生的兴味”。主张对学生作文的内容和形式不加限制，顺乎自然，让学生写自己平时喜欢写的东西，这样，学生当然会乐于去写。当学生把作文看作一种需要，那么他们作文的长进还有什么疑问吗？近十几年来，有一些作文教学实验，例如北京景山学校的写“放胆文”实验，深圳市南山区、青岛市等地区根据《语文标准》实施的作文教改实验，都注重激发学生写作的兴趣和动机，都取得了较好的效果。这里，我就不再

8、赘述了。下面，我仅从课堂阅读教学与写作知识的传授积累和写作习惯的培养等方面探索作文教学的指导艺术。1善于读书。我国唐朝大诗人杜甫的著名诗句：“读书破万卷，下笔如有神”生动地说明多读书对写好文章有很大帮助。从作文的角度说，读是手段，写是目的。要让学生学会作文，必须以读带写，以写促读，读写结合，相得益彰。例如，在记叙文的课内阅读指导中，我就有意识地培养学生养成良好的读书习惯，每读一篇作品都要求做到“三思”：（1）这篇作品写了些什么;(2)这篇作品为什么要写；（3）这篇作品