谈提高学困生对语文学科学习兴趣的策略

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1、谈提高学困生对语文学科学习兴趣的策略《提高学困牛对语文学科学习兴趣的研究》课题研究一得□梁晶梅新课程要求我们的教育教学要为了每一位学牛的全面发展，一个也不能掉队。然而，在我们的实际教育教学工作中，有一种现象不容乐观，那就是牛活不“困”学习“困”的学生变多了。那么，采取怎样的方法才能使他们的学习好起来呢？爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”培养学困生的学习兴趣,是转化学困生的关键。如何提高学困生的学习兴趣呢？1有爱就有希望学困生不仅学习“困”，心也“困”，因此老师一定要走进他们的内心世界,给予他们更多的关爱。如果老师真正将自己的爱心倾注给学

2、困生，那么，那些学困生就会把老师当作自己的亲人、朋友，从而拉近师生之间的距离。正所谓“亲其师而信其道”，学牛如果喜欢和敬佩一个老师，就自然而然去喜欢他所上的课，这种亲近和谐的师生关系就十分有利于培养学困生的学习兴趣，从而使学困生逐步由“厌学”转变为“愿学”，直至“乐学”。我们常说“没有爱就没有教育”。那么，我们在教学过程中，该如何关爱学生呢？我觉得应始终做到“心到、情到、人到”。“心到”也就是说老师时时处处都要首先想到学生的利益和困难，特别是学困牛的现状，要不定期与学困牛交流，化解其思想矛盾「'情至『是指教师要从关爱学生的角度出发教育学

3、牛，与学生真诚相待，以师生之情、朋友之情、亲人之情对待他们，尊重他们，不讽刺、冷落他们，和他们建立一种平等、互信、友爱的新型师牛关系；“人到”是指教师总会在学牛最需要帮助和关心的时候出现，及时伸出援助之手,使学牛对老师产牛信任和依靠。只有我们不再冷落和瞧不起学困牛，不再刺伤其自尊心，学困牛才不会与老师形成感情上的对立而产牛逆反心理，也就不会出现学习恶性循环。我们要始终坚信有爱就有希望。2培养起学习语文学科的兴趣是关键多给学困生充分展示自己舞台，多给学困生创造走向成功的机会，对于他们在学习或生活中的每次点滴成功或进步要及吋给予表扬，让他们

4、能从很小的成功中获得喜悦，使他们感受到自己同样是有能力的。久而久之，他们的信心就会自然而生，从而激发了他们学习兴趣。3教学中要多给他们以宽容其实很多吋候，学困生的错误是一种无意识行为。作为教师，□不可鲁莽行事，不能在急躁情绪中指责学生，应该心平气和地查明错误原因，耐心帮助学生明白错误，矫正错误，并在错误中抓住闪光点，给予激励和中肯评价，使学生以此为戒，进而教育学生发扬长处，弥补短处，并以此为新的人生新起点而奋发图强，正所谓“多一-把尺子，就多造就一批人才”。这样的批评教育才能更深亥更强烈引起学生心灵的震动，激发其学习的兴趣。4要发挥优等

5、生的榜样作用有了榜样就有了“参照物”，学困生心目中就有了自己崇拜的“偶像”，从而使学困生心中产生羡慕之情，增强模仿学习的有效性，产生积极向上的学习动力和源泉。我们可以选优等生作榜样，也可以让进步较大的学困生做榜样。通过评比、竞赛等各类学习活动，让榜样发挥才干，获得无上的荣輝，让可比性更强，让仰慕的眼光更强烈一些，从而有效激发学困生的好强心理和进取意识。5要让学困生有成功的希望学困生之所以被称之为“学困生”，是因为他们有很多“困”的方面。无论是学习能力还是学习方法和习惯等，都较其他学生有一定差距。如果我们仍是老一套“一刀切”，势必导致学困

6、生与其他学生的成绩差距越来越大。因此，我们必须遵循因材施教的教育原则，结合学困生的实情，降低学习要求和学习任务，使他们通过一定努力，能感受到“我也学会了，我也是很棒的！”那么他们就一定会对学习产生兴趣。这就需要我们在辅导学困生的学习过程中，要本着“浅、慢、细”的原则，由简到繁，由易到难，由具体到抽象，降低难度，放缓坡度，循序渐进的教学。学困生在学习上的困难小了，自然而然他们的学习兴趣也就有了。6要交给他们科学的学习语文的方法我们要在课堂教学中随时教给学生学习方法，及吋引导学生尝试和归纳学习方法，同吋还要培养其良好的学习习惯，如课前准备习

7、惯、倾听习惯、坐立习惯、发言习惯、练习习惯、笔记习惯、解题习惯、讨论习惯、评价习惯、阅读习惯、演示习惯、自学习惯等。同时，我们要利用课外学习辅导，加强学法指导，如指导学困生如何预习和复习、如何审题和检验、如何识记知识、如何参与学科实践活动等。我们还应博采众长，发挥团队力量，汇集他人智慧,帮助学生形成适合自己的学习方法。如采用教师点拨、同学互评、学法交流等形式，使学生认识到自己学习上的优缺点，进而改进之。学困生有了正确的学习方法，也就有了打开知识宝库的钥匙，学习上的“尴尬”就不会再发生，学习成功的喜悦也就随之而来，学习兴趣也就油然而生。总

8、之，我们要善于抓住学困生的长处，把握他们的个性特征，通过改进教学方法，加强学法指导，注重个体差异，实施因材施教，努力挖掘其内在的学习潜力，引导他们树立正确的人生观、价值观，逐步培养其学习兴趣和自信心，从而提