关于提升民办高校艺术类专业教学质量的思考

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1、关于提升民办高校艺术类专业教学质量的思考长春大学旅游学院摘要：对于民办高校而言，艺术类专业是其事业发展的重要组成部分，是学校办学的核心竞争力。正因为如此，民办高校要立足于办学定位，充分认识限制艺术类专业教学质量提升的因素，探索出提升艺术类专业教学质量的对策，推动民办高等教育事业不断向前发展。关键词：民办高校;艺术类专业;教学质量;思考;作者简介：侯锋（1979-），男，汉族，职称:研宂实习员，学历:专科，研宂方向：高等教育学研宄。艺术类专业是民办高校整体事业的重要组成部分，艺术类专业教学质量如何，直接关系到

2、民办高校能否在激烈的办学竞争中生存下去。因此，民办高校必须下大力气提升艺术类专业的教学质量。1民办高校艺术类专业教学质量提升的限制因素首先，教师因素制约民办高校艺术类专业教学质量的提升。目前，多数民办高校都面临着艺术类专业教师数量不足的问题。就艺术类专业的性质而言，因艽实践性强，必须采取小班授课甚至是手引门传的方式组织教学，即班额人数不得超过30人，师生比为1:9。但是，多数民办高校却难以达到这个师生比例，特别是专职教师不足，不少专业课教学依靠外聘教师。以长春大学旅游学院为例，长春大学旅游学院艺术学院现有学

3、生1763名，但是专职教师不足40人。在38名专业教师中，教授3人，副教授2人，讲师7人，助教16人，教师平均年龄不足32岁，加之专职教师常年疲于繁重的教学任务，顾及科研的时间微乎其微，高水平的科研成果呈现空白状态。其次，管理水平不高限制民办高校艺术类专业教学质量的提升。一个单位的好与坏，全在领导班子的作用发挥的怎么样。尽管班子成员和全体教师齐心协力，但在管理方面仍存在着管理不到位、个别管理程序不够理顺等现象。因此，在提高教学质量的过程中，专业负责人明确了层层的领导职责，各负其责，与大家同甘苦，共奋斗，以身

4、作则，带领教师完成既定0标。再次，实训室建设的滞后影响艺术类专业课教学水平的提高。以长春大学旅游学院为例，目前可供艺术类教学使用的语言实验室只有300平方米，如果试验室面积多些，还可以适当解决教师数量不足的矛盾。2提髙艺术类专业教学质量的设想首先，民办高校要高度重视学科专业建设。民办高校要根据学校的办学定位，在人才培养过程中做到厚基础、精专业、高素质、强技能。高度重视手绘设计教育，使教学内容涵盖棊础知识、专业知识和技能知识，同时加强实习实训的组织工作,使教室内的常规教学、校园内的课外活动和校园外的社会实践有

5、机结合，全方位、多视角、多层面培养学生的综合能力，使学生具有扎实的专业功底，既提高学生的手绘技能，又掌握计算机辅助设计的木领，全面提升学生的思想素质、业务素质、心理素质。其次，民办高校在提高艺术类专业教学质量的过程屮狠抓“三风”建设。“三风”建设是实现培养模式的保障。民办高校必须要抓好教风。教风具体体现在教师的教学态度、精力投入乃至自身的业务水平提高等诸多方面。艺术类专业的特点是社会应用性很强，教师在外兼职相对容易。对此，民办高校要进一步完善规章制度，加强各环节管理，确保教师把主要精力投放在专业教学工作上。

6、民办高校要抓好学风。学生是提高教学质量的主体，提高教学质量首先要从根本上调动学生的积极性，努力建设良好学风，促进他们努力学习，善于学习，快速成长。民办高校耍从艺术类专业的实际情况出发，进一步完善专业教师顾问制，即任课教师参与班级纪律管理。专业教师参与学生管理工作，学工教师组织业务活动，做到在学风建设方面，人人有责。再次，民办高校要大力加强艺术类专业实践教学建设。实践对于大学生成长至为关键。知识来源于实践，能力来自于实践，素质更需耍在实践中养成。各种实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤其重要。一是要

7、拓宽学生教学实践的空间。加强教学能力的指导和培养，让学生在实践中增长才干，培养能力。以前学生都是在外分散实常常是教学环节不完整，实践课时不充分。因此，民办高校要进一步完善顶岗实习，让学生到企业当屮去，不仅实践教学环节，更直接体验社会工作节奏，增强就业的紧迫感和危机感。二是要加强学生基本科研能力的培养。改革实验教学内容，改进教学方法，提高专业知识水平，都离不开基木的科研能力。民办高校在培养方案中体现科研方法的讲授内容，在毕业论文指导的各环节中加大指导力度，制定毕业设计的规范和管理办法。另外，还要有计划、有目的

8、地组织学生社会实践和社会调査等活动。最后，民办高校耍规范艺术类专业教学管理建设。教学管理的规范是提高教学质量的前提因素，抓质量必须向管理要效益。只有规范管理才能做到从严治教，才能培养出高质量的学生来。要完善教学管理制度，并严格贯彻执行。完善各教学环节的质量标准，做到标准在前，评价在后，减少人为主观评价因素的影响。对处于民办高校关键期的民办高校而言，提高艺术类专业教学质量过程中面临的网难还很多，存在的问题也不少。正