民办高校在转型发展中提升教学质量的思考与探索

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1、民办高校在转型发展中提升教学质量的思考与探索　　摘要：民办高校转型发展是大势所趋，提高教学质量是办学永恒主题。民办高校如何在推动转型发展进程中提升教学质量？信阳师范学院华锐学院结合实际，从创新人才培养体系、强化师资队伍建设、优化专业课程设置、构建质量监控机制和完善实践基地建设等方面进行了探索与实践，取得了一定成效。　　关键词：民办高校;转型发展;教学质量　　目前，我国高等教育领域又一重大改革已悄然开始――引导部分普通本科高校向应用技术型大学转变，为国家和地方经济结构转型提供人才资源和技术服务支撑，增强国家、企业的核心竞争力和技术创新能力。转型发展将是我国推动高等教育多样化发展，实现

2、“产业链、创新链和人才培养链”三链融合的一场“新革命”。　　应用技术型大学因时代而生，民办高校转型发展势在必行。提升人才培养质量是民办高校的生命线和永恒主题，也是民办高校实施转型发展的关键和保障。随着时代发展和教育形势的转变，民办高校也面临着发展瓶颈和严峻挑战，如生源质量相对较低、师资力量不强、管理体制不够规范等，导致民办高校培养质量不高、发展后劲不足。所以，民办高校应当通过转型发展，瞄准区域经济社会发展需求，进一步拓展发展空间，实现多路径的突破和多样化的探索发展。　　一、人才培养体系突出多元性7　　应用技术大学是基于实体经济发展需求，为区域经济社会发展提供人力支持和技术保障，区别

3、于以培养学术性人才为主的传统大学。这也就要求民办高校在转型过程中必须创新人才培养模式，充分考虑学生的多元化发展需要，即就业需求、创业需求和继续深造需求等。在制定和修订人才培养方案上，要立足于培养高素质应用型人才的办学定位，具有前瞻性、延续性和可操作性，在“人无我有、人有我优”的思维中突破，追求“人优我特”，突出内涵建设与特色发展，实施多元化的考核，凸显课程设置的灵活性和适应性;同时吸引行业、企业深度参与人才培养全过程，保障人才培养方案与职业岗位要求和职业发展需求对接。在人才培养思路的确立上，要明确分类培养、因材施教的主线，做到人才培养模式改革要与社会需求相适应、与办学定位和办学特色

4、相结合、与学生个性化发展相关联为基本出发点，通过项目化、模块化、学分化的课外活动和社会实践，满足学生个性化发展需要，解决人才培养脱节化、趋同化和单一化的问题。正是基于以上思路和做法，使得华锐学院每年有近两成的毕业生获得继续深造机会，毕业生受到社会欢迎。　　二、师资结构体现应用性　　师资质量的好坏，直接决定着学校的发展水平和人才培养质量。如何培养和造就一支理论知识与实践技能并重，特色与特长融合的高水平应用型师资队伍，是建设应用型技术大学的重中之重。事实上，民办高校应比公办高校具有更大魄力引进或柔性聘用高层次的应用型领军人才和具有行业、企业工作背景与学术能力的“多面手”，打造一支专兼结

5、合、校内校外融合、理论与实践链接的“双师型”7人才培养团队，与知名企业、行业协会建立稳定的教师外训实习基地，分批分期选派优秀教师参与企业生产实践、顶岗实践等，引导教师将基础理论知识与生产实践融合，有针对性地开展科学研究和技术服务，在积累实际工作经验和提升操作水平的基础上，提高实践教学能力。民办高校更应发挥体制和机制优势，通过完善“引、聘、训、评、建”人才引进体系，以完善政策吸引高层次人才，聘请具有丰富产业实践经验和一定理论素养的复合型人才，以校企合作、产教融合为手段着力提升教师的实践能力和应用水平，改革教师管理与绩效评估体系，多方位积累和建设具有“本土”特色和国际视野的应用型师资队

6、伍。近年来，我们积极加强与香港、台湾地区教师交流，引进了一些高层次人才，对强化学院师资力量起到了重要作用。　　三、专业课程建设体现时代性　　专业是应用技术大学人才培养的重要载体，专业设置、课程建设是应用型人才培养的重要支撑和有力保障。除了主动适应国家和地方经济社会发展需要，申请设置新的应用型专业，培育新的学科研究方向外，如何依托原有学科资源优势，打造品牌特色，同样值得深思。我们坚持以需求为导向，深入对接产业、行业和市场的需求，积极顺应区域经济发展趋势，立足学校办学实际，凝聚和发挥已有优势，努力办好、办强原有优势专业，调整和升级传统专业，引导基础理科、文科专业向应用性较强的理科、文科

7、专业发展和转型，积极培植工科专业，大力发展新兴专业。同时，学院对一些社会人才需求量小、考生选报率低、毕业生就业难的专业及时停止招生培养工作。近年来，我们通过调查发现，很多幼儿园教师主要是来自音乐、美术或者教育学专业，基本上没有“科班”7出身的学前教育专业教师。学前教育专业市场需求量大，毕业生就业前景好，于是我校就积极申报开设了学前教育专业，毕业生深受社会欢迎，同时也成为学院招生热门专业。目前，学院拥有被评为“河南省民办高校品牌专业”的英语专业和土木工程专业，获批“河南