健康护理教育在提高社区糖尿病患者生活质量的作用研究

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1、健康护理教育在提高社区糖尿病患者生活质量的作用研究卢妍潍坊市蚱山中心卫生院山东潍坊261322【摘要】目的：探讨社区健康教育对糖尿病患者生活质量的影响。方法：选取木院2014年7月~2015年4月观测的132例患者，其中男74例，女58例，年龄42〜78岁，均符合糖尿病诊断标准，排除思维不清、痴呆、精神病患者以及患有恶性肿瘤及其他严重疾病的患者。将他们随机分为对照组和观察组两组，每组各66例，给予对照组患者常规的治疗，观察组在此基础上还接受社区健康教育干预治疗。患者出院后两个月按照生活质量表对两组患者的生活质量进行评价。结果：观察组患者在接受社区健康教育后，生活质量各项指标评

2、分均显著优于对照组(P<0.05)。结论：社IX健康教育可以显著提高糖尿病患者的生活质量，值得临床推广使用。【关键词】社区健康教育；糖尿病患者；生活质量【中图分类号】R473.2【文献标识码】A【文章编号】1276-7808(2015)-04-210-02糖尿病是一种由于胰岛素分泌不足或胰岛素作用缺陷引起的糖、脂类、蛋白等内分泌代谢紊乱性疾病。临床发现其会引起心脏、血管、眼、神经等器官的慢性病变，最终导致糖尿病性眼盲、脑梗等。社区健康教育是一种以社区为单位，旨在传播健康知识和技术，帮助患者预防和治疗疾病的一种科学［1］。随着现代医学的发展，患者对健康知识的需求也日益增力

3、n，社区健康教育不仅可以满足人们对于健康知识的需求，还能帮助人们从生活中关注健康、预防疾病。1资料与方法l.i临床资料本研究选取本院2014年7月〜2015年4月观测的132例患者,其中男74例，女58例，年龄42〜78岁，将他们随机分为对照组和观察组两组，每组各66例。其中观察组男38例，女28例，年龄44~78岁，平均年龄(68±3.1)岁；对照组男36例，女96例，年龄42~76岁，平均年龄(67±2.4)岁。所有患者均符合糖尿病诊断标准,排除思维不清、痴呆、精神病患者以及患有恶性肿瘤及其他严重疾病的患者。两组患者的年龄、性别、病程等均无显著

4、性差异。1.2方法给予对照组患者常规的治疗，观察组在此基础上还接受社区健康教育干预治疗。患者出院后两个月按照生活质量表对两组患者的生活质量进行评价。1.2.1心理指导由于糖尿病是一种慢性病，患者需长期服药，因此很多患者在此过程中会产生紧张、恐惧、焦虑、抑郁等负面情绪，从而影响患者的治疗。医护人员需及时与患者进行沟通，帮助患者疏导不良情绪，指导患者找到合适的宣泄不良情绪的办法。以此同吋，医护人员还应耐心的解答患者的疑虑，尽量满足患者的心理需求，多关心、支持和鼓励患者，使患者能够积极配合治疗。1.2.2饮食指导医护人员应注意首先让患者明白合理饮食的重要性，然后要依据每一位患者的具

5、体病情帮助患者制定一份科学合理的饮食计划。嘱咐患者要多吃粗粮，发酵的食品，多吃新鲜蔬菜、水果，低钠少盐，多摄入植物蛋白和不饱和脂肪酸，避免高糖、高脂饮食，根据自身身高、体重等情况合理安排饮食，严格控制热量。1.2.3运动指导临床研究发现定期运动可以帮助患者增强体质，降低体重和血糖，从而减少服药剂量。医护人员应鼓励和指导患者进行适当的运动，运动模式主要以有氧运动为主，如慢跑、打羽毛球、练太极拳、游泳等。嘱咐患者不要空腹运动，一般餐后1〜1.5小吋运动，II运动量的增加应该循序渐进，运动过程中如遇头晕、出汗、无力等情况应立即停止运动。1.2.4用药指导为保证合理用药，糖尿病患者应

6、在医师的指导下按吋按量服用。医护人员需要给患者详细介绍各种药物的使用方法、适应症、使用剂量、使用禁忌以及可能出现的不良反应等，并针对记忆力差的老年患者，医护人员可以在其每一种药瓶上标上使用剂量和方法等。医护人员还可以采用定期电话询问和上门随访等方式询问患者的药品使用情况。1.2.5自我监督指导医护人员应指导患者定期自我检测血糖并准确记录，从而为调整药物使用剂量及治疗方案提供合理的依据。同时医护人员可以向患者介绍糖尿病的常见的并发症以及防止措施，指导患者做好足部护理，防止糖尿病足的发生及恶化。嘱咐患者注意监测自身身体状况，如遇饥饿、头晕、心悸等状况要记得及时补充能量防止低血糖的

7、发生。1.3生活质量评价指标患者出院后两个月按照生活质量表对两组患者的生活质量进行评价。1.4统计学处理本研究采用SPSS19.0软件对所得数据进行统计和分析，计量资料使用t检验，数据以(x±s)表示。以P<0.05时认为差异有统计学意义。2结果患者出院后两个月主要从心理、生理、社会和环境等方面对患者的生活质量进行评分，评分越高，生活质量越好，具体结果见表1.如表1所示，经过社区健康教育后，观察组患者在心理心理、生理、社会和环境等方面的评分明显优于对照组，差异具有统计学意义(P<