初探心理学知识在中职语文教学中的创新运用

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1、初探心理学知识在中职语文教学中的创新运用【摘要】文章针对中等职业学校学生普遍存在的心理问题，结合语文学科的特征，从情感教育和人格教育两个方面来探宄中职语文教学的创新运用，同时指出语文教师应该加强心理学知识的学习，积极承担起培养学生和谐个性和塑造学生健全人格的历史使命。【关键词】中职语文心理学知识心理问题心理素质中职语文是中职学生文化基础课的重要组成部分之一，对培养中职学生的文化与专业素质具有很大的辅助、影响作用。在职业高屮教育屮语文担负着举足轻重的作用。但在现实教学过程中，中职学生对中职语文的学习却产生了“厌学

2、”情绪。宂其原因，既有考试制度、教学目标、教学内容等客观原因，也有学生本身的行为、性格等原因，最根本的影响因素还是学生的心理认识。因此，我们分析中职语文学习中所存在的心理误区并提出相应的解决对策，并创新运用心理学知识作用于中职语文教学中去。一、我国中职学生普遍存在的心理问题1.学习心理问题学习心理问题更是职校生最普遍、最常见、最突出的心理问题。大多中职生都因曾经学习的失利而对学习缺乏应有的兴趣，习惯于妄自菲薄，白甘落后。他们缺少学习的冃标，缺少成功的体验，也缺乏良好的学习方法与策略，更缺乏必要的自信。因此，他们

3、对学习逐渐失去了信心，从而产生了厌学情绪。目前在我国，中职生中存在比较严重的厌学问题。有研宄表明，三分之一以上的中职生有厌学现象，通常表现为情绪上厌倦学习，态度上消极甚至对抗学习，行为上被动应付或逃避?W习，在具体行为上通常表现为上课无精打采，注意力不集中，无所谓自己的学习成绩，无所谓家长、老师的批评，成绩不断下降。严重的厌学会导致逃学、学习适应症、学校恐怖症等。1.情感、个性心理问题受年龄与生理心理的影响，不少中职生的情绪变化异常，时常还出现偏激的情绪和极端的行为方式。谢对世俗、学校及家庭的偏见或歧视，他们感

4、情压抑且极为消极，对人对事近乎“冷酷无情”，对集体活动冷眼旁观，置之度外。不愿与人交流，也不善丁合理宣池自己的不良情绪，且受挫能力差，稍遇挫折，就会产生逃避心理甚至“生不如死”的厌世心理：或出走、或打架、或斗殴、或自残、或轻生，极易走向另一个极端。在个性心理方面，不少职校生总把自己当成是“失败者”，没有理想与追求，怀疑自己在将來的出息与事业上的作为。精神萎靡不振，思想不求进步，学习不思进取，生活自由散漫。因为从小受家庭屮“自我屮心”的影响，所以依赖性强，自理能力差，对自己缺乏淸醒的定位，同时对社会现象缺乏理智的

5、判断。面对快速多变、纷繁复杂的社会与行业，他们显得更加困惑与无所适从。因而呈现出狭隘、妒忌、暴躁、依赖、孤僻、抑郁、怯懦等不良性格特征和神经质、偏执性、攻击性等不健全人格特征。2.就业、择业心理问题职业教育，从本质上讲是就业教育，因为择业、就业是中职生人生道路上的一项重要抉择，伴随着这种抉择而来的往往是兴奋、紧张、忧虑混榮于一体的矛盾心态。中职生在就业择业心理方面，常常表现为依赖退缩、紧张焦虑、思维定势等不良心理状态。缺乏必要的就业、择业的心理准备。没有清醒的学生与职场人的角色区分意识，或不全面剖析自我，一味地

6、好高骛远，或攀比心理特别强，没有一个准确的角色定位，一味地希望找到有社会地位的、体面轻松的、收入高待遇好的理想的就业岗位，当正试面对行业时，时常乂显得无所适从，心理极度矛盾。中职生普遍存在的以上心理问题，其核心还是中职生的人格、个性、情感、自我意识上存在着一定的缺陷，所以，促进学生心理健康发展，培养学生良好的认知、情感、意志及个性品质和塑造健全的人格是首耍任务。二、形成中职语文良好的课堂心理环境，自觉进取健康心态良好的课堂心理环境是学科渗透的关键。美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖于一种和谐、安全的课堂气氛

7、”，要使课堂气氛和谐宽松，中职语文教师要缩小与学生之间的距离，把微笑带进语文课堂，把激励带进语文课堂。教师走上讲台的时候，如果精神焕发、情绪饱满，门授和板书都有板有眼，铿锵有力，学生听课的情绪也会为之一振，并会以高度的注意力，愉快的心情听课。反之，若教师无精打采、随随便便，学生也会情绪低落、心不在焉。在教学过程中教师要充分利用学生好动、好奇、好表现的特点，让学生动口、动手、动脑，在群体活动中主动交流，寻找时机进行g我表现，同时充分利用多媒体、电视、投影仪等现代化教学手段，让学生通过图像、图表、音响内容的了解，以

8、及色彩的烘托等手段，激发学生主动地探求知识。总之，教师应努力营造活跃的学习气氛，注意建立平等、民主、合作的师生关系，重视师生之间的那种积极的、融洽的情感交流。在这种情感交流中，学生表现出对教师充满期望和信任感，学生就较容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上，从而形成一种积极的学习情绪，产生一种白觉进取的健康心态，个性品质也会得到很好的发展。三、优化中职语文课堂教学，培养学生