如何提高小学生写字水平王景明

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1、如何提高小学生写字水平王景明王景明吉林省松原市镇赉县沿江镇学校137318摘要：写字教学是语文教学的重要组成部分，是巩固识字的手段，是语言文字训练的重要内容，是历史赋予我们的重要使命。通过写字教学可以培养学生的观察能力、想象能力、记忆能力、思维能力、动手能力。通过激发兴趣，耐心指导，科学训练，增强信心，养成习惯，才能让学生喜欢写字，并写出一手好字。关键词：写字兴趣不范通过写字教学，要让学生们认识到汉字之美，认识到书法艺术的魅力，养成提笔即练字的习惯，从而提高他们的审美能力，磨练他们的品格，陶冶他们的情操，促

2、进学生认真学习的态度、持之以恒坚持不懈的毅力和做事一丝不苟的精祌。一、激发兴趣，增强信心1.故事激趣。写字对小学生来说木身是很枯燥的事，因此，在写字教学中,我利用讲故事的形式，把学生吸引到课堂教学中来。如王羲之从小勤学苦练书法终于成为杰出书法家的故事，唐代书法家欧阳询看到两晋古碑在碑前观摩了三天才离开的故事，学生听了故事后，写字兴趣倍增。2.表扬激趣。常言道：“好孩子是夸出来的。”表扬可以使小学生从中得到心理上的满足。我善于发现学生的闪光点，及时肯定，发小红花，传看佳作，评选小书法家，优秀作品在展台上展示，

3、能使学生产生一种愉快的情感体验，充分调动学生的积极性，增强克服网难的勇气，增添写字的兴趣。二、以身作则，树立榜样常言道：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。一个教师就是一木活字帖，教师的字写得好与不好,必然会影响到学牛.的态度和热情。因为教师是学生的重要模仿对象，教师的示范作用显得特别重要。要让学生写规范字，首先自己就要注重写字、写规范字。我平时加强自己的书法练习，一有空闲时间就提笔练字，写得一手漂亮的粉笔字和钢笔字，并利用我的优势为学生树立了榜样。平吋的课堂

4、板书、批改作业，我展示给学生的都是一个个端端正正、漂漂亮亮的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性等心理特征，我的一举一动、一言一行都成为学生模仿的对象。我写的字真的引起了他们的注意，他们当中有不少人竟偷偷地模仿。我开始有意识地进行个别辅导。正确的写字姿势是写好字的前提，也是预防近视、驼背的关键。我在强调学生坐姿的同吋，十分注意自己的写字姿势，经常提醒他们：“请你像我这样做。”这样，不仅能提高自己的写字水平，还养成了良好的写字习惯。三、讲解示范，强化训练1.示范讲解。教师的示范对学生有着潜移默化的作用，针

5、对小学生善于模仿的特点，在教学中我充分发挥自身的优势，言传与身教相结合。如指导“冷”字的书写吋，我采取了一看二想三记四写这四步来进行教学。即：看，说说这个字是什么结构？字形有什么特点？想，想一想怎样写好这个字：首点占左上格，第二笔“提画”不能过高，第三笔撇要短，让右边的撇伸展，第四笔“捺”要在提的下方伸展出去，点、横撇、点在一条竖线上，整个字形呈梯形。记，就是记写法,让学生U述老师指导这个字后编的U诀:左窄右宽有比例，右是左的二倍余，撇画两点插进去，捺画呼应点对齐。写，就是学生在虚宫格本上练习，教师相机指导

6、。2.面向全体。这是一种最基本的方法。我首先对全班学生进行讲解示范，使学生形成正确的视觉形象，然后让学生模仿练习，通过“指导一一示范一一练写一一批改一一讲评”进行系统化训练，在当众示范以后，掌握正确的书写要领。3.兼顾个别。对于写字差的学生我就进行个别辅导，手把手地示范。由于是面对面的指导，学生对老师的示范观察得比较清楚，能较快地纠正自己的错误之处。对于每课要求会写的字，我都利用展台，做到字字示范、笔笔讲解。教学时，我还采取了各个击破的方法，对难写的笔画、难写的字及有代表性的字，做到重点练习，反复强化训练。

7、4.作业强化。尽管我在课堂上采用了多种不同的示范方法，但学生们在书写吋还会出现这样或那样的问题。因此，我在批改作业时会用红色笔对于学生写得不规范的字在原字的旁边给以示范或修改，使学生清楚地认识到自己的不足之处。我坚持每天都安排20分钟左右指导学生练字，从不间断。四、内外结合，形成习惯要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程，因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我在指导学生写字的同吋，让学生的习字由课内向课外延伸，要求学生写字课内与课外一个样。要求家长积极配合，与老

8、师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检査、批改，对于写得好的作业我让学生传看及吋表扬，同吋也向家长反映学生最近的写字情况，请家长督促、帮助学生Al字，不断提高学生的写字水平。高尔基曾经说过：“在培养意志的过程中，就是对自己的一个小小的胜利，也能使人坚强许多。”练习是写字成功与否的关键一步，没有量的变化就谈不上质的飞跃。学生进步的快慢取决于他们的训练量，我让学生每人准备•一个书法练本，在课堂上或者放