如何提高小学生写字质量.docx

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1、如何提高小学生写字质量语文课程标准指出："写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的语文素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础"。指导学生写一手规范的汉字是语文教师责无旁贷的事情。著名作家郭沫若也曾说过：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，但要把字写得规范、端正、干净、漂亮。那么，如何才能培养学生把字写好？语文老师就必须在学生初学阶段引导学生打下良好的写字基础。而学生写字的起步在低年级，基础也在低年级。根据本人在指导学生写字方面的几点体会，谈谈个人粗浅的看法。写字是小学生的一项重要基本功训练，是巩固识字的重要手段。从小打好写字基础，不但使学生更好

2、地完成各种书面作业，提高学习效率，而且能提高学生的文化素养，为今后的学习、工作和生活打下良好的基础。当今不少老师，不少学校只重视儿童的智力发展，而对一些基本的技能训练却没有给予应有的重视。小学生写字就是一例。学生的作业只要答对了，就能通过，字写的好坏无所谓。殊不知，识字和写字教学都是小学语文教学的重要组成部分，应该从小培养孩子认真写字的习惯，要求他们把字写得正确﹑端正﹑整洁﹑美观，还要逐步培养能迅速书写的能力。一些写字教学的先进经验表明，要提高学生写字质量，应做到以下方面：-一﹑把写字教学作区域推进素质教育的重要内容所谓把字写好，就是要写正确﹑端正﹑得体﹑整齐，使之美观。写好

3、汉字，不只是书法家的事，是每一个中国人应该具备的最起码基本素质，而这一基本素质形成和发展的关键时期是在小学和初中。实践证明，写好字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，也是加强学生情感﹑意志﹑心理品质培养以及身体机能训练的有效手段。但是现在不少学校，尤其是农村中﹑小学，几乎不见书法课，写字唯求其对，不求其好。为此，教育行政部门要把写字教学作为区域推进素质教育的重要内容，切实予以加强。二﹑重视教师的示范作用俗话说得好"榜样的力量是无穷的"作为教师必须练就一手好字，因为教师的字应成为学生的榜样，更应具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教

4、师书写的一手好字对于学生来说是榜样，似无声的引领。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔的姿势。揣磨好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的让人赏心悦目的汉字。学生写字时，要放下老师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。小学生的模仿性很强，教师是学生心目中最尊敬的人，他们处处以教师的行动为榜样，尤其写字，不少学生的字酷似老师。所以教师的举动，言行都要起示范

5、作用。三、激发学生写好字的兴趣　兴趣是最好的老师，也是学习的巨大内驱力。练字前，先给学生介绍老前辈和著名书法家们习字的故事。如董必武一生爱好书法，直到晚年还坚持临摹习字。朱德练字的时间，多在午饭后、晚饭前，或是在阅读文件后休息时，每次练字二十分钟左右，从不间断。还有大书法家王羲之、颜真卿、米芾等人的习字故事，并挂出书法家各具特色的作品，供他们欣赏，体味书法作品中蕴含的美感，激励学生习字的情趣。兴趣是最好的老师，也是学习的巨大内驱力，特别对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对就长，效果也较好。根据小学生的年龄特点，可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。

6、其一，故事激励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。比如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息;……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。除了故事，比喻也是个好方法。"撇"像扫把，"捺"像剑。"点"像小雨点。"横"像小扁担……比如"伞"，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写

7、字的欲望，要及时认真地批改学生的书写作业。对写得好的字可以加上红圈，对写得好的那一部分圈上小圆圈，对写的特别好的字可加上双圆圈。批改后要在班上予以表扬。指出好在什么地方，以调动学生写好字的积极性。　　　四、培养学生良好的写字习惯首先，教师要让学生充分认识田字格。认识田字格的四个区域和横竖两条中线，这样可以帮助他们安排好字的间架结构，将字写得正确工整。教师要指导学生特别注意田字格中的横中线和竖中线，以掌握字的中心。良好的写字习惯是写好字重要的一环，良好写字习惯的形成靠严格的训练。在写字教学中，我着力指导学