浅谈如何提高小学生写字的质量.doc

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1、浅谈如何提高小学生写字的质量排子坪小学教师：马永中二0一二年四月十二日浅谈如何提高小学生写字的质量写字是一项极其重要的语文基本功，加强写字训练不但能提高学生的识字质量，同时还能培养学生一丝不苟、持之以恒等良好习惯。我们学校一向以写字教育为特色，狠抓写字教学。作为小学语文教师，在指导学生认真写字中，我从以下几点入手,提高小学生的写字质量。一、注重激发写字的兴趣。学生开始练字较感兴趣，但好景不长。我知道练书法对于孩子并不是如他们想象的那么有趣、容易，不是一朝一夕能够练就，需要持之以恒，怎样长期保护他们的一时兴趣就成了关键。为了打好这一持久战，我经常帮助他们，激励他们。1、引人入胜的故事激励根

2、据小朋友爱听、爱讲故事这一特点，我经常搜集一些故事，讲给他们听，或让他们自己看、自己讲。久而久之，使他们从故事中认识社会，了解社会；从故事中学到知识，受到启迪。他们从王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事中学到勤奋；从岳飞在沙上练字的故事中学到自强不息；……古代书法名人勤学苦练的故事是激励他们练字的最生动的教材。2、精美入体的作品激励。平时，我经常引导他们去看书法报，培养阅读兴趣，提高观察能力、审美能力。我不放过每一次参观的机会，每当附近有大大小小的书法展时，总是鼓励他们去参观，扩展知识面，并鼓励他们学各种书体，多写作品，多参加各类比赛。每天放学回家，总督促他们在学校书法长廊转一

3、圈，欣赏欣赏橱窗里各类书法作品，提高鉴赏能力。3、潜移默化的榜样激励“榜样的力量是无穷的”。为了给他们树立榜样，我总是以身作则，每天早上认真写粉笔字。每当中午有空，我还带他们去看高年级学生的写字展出，把优秀的作品借来供他们欣赏学习。长此以往，他们就能从中受到潜移默化的影响，鞭策自己更加努力地练字。二、注重培养正确的姿势。写字应当讲究姿势。用正确的写字姿势写，至少有两个好处，一是有利于写好字，二是有利于学生生理机能发展的要求。反之，不仅有碍写字水平的长进，而且直接影响身体健康良好的写字习惯是写好字重要的一环，良好的写字习惯的形成靠严格的训练。1、引导学生正确执笔。正确执笔是学写字的第一步，

4、这第一步必须走好。我们平时教育学生写硬笔字的姿势有三个“一”的口诀，即写字时眼睛与纸面保持“一尺”距离，胸膛与桌子保持“一拳”距离，手指握在笔杆距笔尖上方“一寸”的地方。2、引导学生坐姿端正。如果身体坐端正，写字漂亮，又有利与身心健康。所以，我经常引导学生坚持要求有正确的写字姿势。但在教学中，我发现有多数学生写字姿势不正确。面对这种情况，我作好示范，分步讲解，指定学生演示，让大家模仿。同时，我给他们编了一首写字姿势歌：“拿起笔来坐端正，头正身直、臂开足安。一尺一拳又一寸，写字千万要牢记！”每次写字前，我都让学生摆好写字的姿势，背背写字姿势儿歌。3、养成良好的运笔习惯。良好的运笔习惯有利于

5、学生把字写好。如我指导学生写“人”字，一边示范一边作重点讲解：“撇在上，捺在下，两者都要向两边舒展……”三、重视训练扎实的基本功。写字的基本功包括基本笔画、基本笔顺、间架结构三个方面。首先要指导学生写好基本笔画。我在教学中发现，不少学生写的字没有笔力，横不平、竖不直，撇提两头一般粗，捺没有脚。因此在写字教学中我特别加强基本笔画的书写指导。其次是掌握基本笔顺。我既结合识字教学进行，又要在写字课上予以提醒，有时，老师先指导、示范，再引导观察，最后让学生描摹练习。有时，老师先请孩子们自己观察要写的字，然后讨论观察，找出最重要的地方，老师适当点拨、示范。此外，对字的间架结构，我有计划地指导学生逐

6、步掌握各种结构单位、结构形式和各种结构搭配时的比例，让他们把字写端正、匀称、规范，学生慢慢也了解了字的各种结构，把字写稳了。四、重视教师示范与作业批改。小学生具有极强的模仿能力，在他们幼小的心灵里，始终认为老师是最伟大的。因此我自己积极参与书法学习活动，不断提高自己的书法艺术水平，写出一手漂亮字，为学生提供最直接的示范。这样，对学生起到言传身教的作用，自己也能得心应手地指导学生练好字。每当遇到难写的字，我总要引导孩子仔细观察，注意笔画的长短、粗细和结构的疏密、紧凑，然后让一位学生当小老师试着按笔顺说出来，其他学生跟着老师按顺序书空。最后，学生自己独立观察，独立书写。每当学生把认真练好的写

7、字本上交时，如果自己认为字写得又好又快，学生可以自评打星。老师批改时，总是把学生作业本上的字仔细观察了一翻，发现特别好的用红笔圈起来。一周之内，看谁得的红圈圈最多，谁就会受到同学老师的表扬，成为本周写字明星！五、引导良好的写字习惯。要想提高书写能力，前提是勤学苦练。1、要经常练，仔细练。在课堂教学过程中，教师必须留给学生练写的时间，特别是低年级语文课教学，力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字。一、二年级是起步阶段，教师要详细指导