如何提高小学生写字教学效率

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1、如何提高小学生写字教学效率水泉镇中心小学李凤珍写字是一项重要的语文基本功，学生写字能力的培养是小学低年级语文教学的一个重要任务。提高小学生写字教学效率，是每一位小学语文教师所面临的重要问题。那么，如何才能提高小学生写字教学的效率呢？在三十年的教学实践活动中，我发现要提高小学生写字教学效率，应主要从以下几方面入手：一、打好写字基础1、基本笔画每一个字都是有基本笔画构成的。要写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画，而每一个笔画都须经过起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，更要对学生进行严格的笔画书写指导，让学生打下扎实的

2、基本功，为今后的写字教学打下基础。2、字的偏旁部首大部分汉字都有自己的偏旁部首，而这些偏旁部首的书写都有其自身的特点和规律。指导学生写好偏旁部首，就可以运用到带有这些偏旁部首的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。3、字的结构汉字的结构变化多样，由于低年级学生的生字都在田字格里书写，因此，我们要充分利用田字格，指导学生来学好写字。汉字的形体特点为方块字，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同，宽窄有别，要注意具体分类指导，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。其他结构的字，如上下结构

3、、上中下结构、半包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄的变化比较多样，在教学中要提示学生注意。在每次写字中，都要要求学生做到“三到”，即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中范字的结构，明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确位置，即“眼到”。这方面的知识需要教师花一定的时间，反复训练，根据字形的特点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画地写字，也就是“手到”，字要写得规范、准确，并与范字进行比较，找出自己的字与范字的差异，进而改进自己的字。眼到、手到的同时，还要

4、求学生做到“心到”，就是要专心致志。要让学生明白，心到就是做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识，这样才能把字写好。二、培养写字能力在小学阶段有效地培养小学生的写字能力，对于我们每一位语文教师来说是非常重要的，因为培养学生的写字能力，是提高小学生写字教学效率的方法之一。培养小学生写字能力，要做到一下几点：1、教师示范教师在教学过程中，要时刻注意自己的板书，给学生示范时要认真书写，给学生展示汉字独有的魅力，引导学生规范写字。教师要严格要求，让学生注意每一笔在田字格中的位置以及每一笔如何起笔、运笔和收笔，

5、让学生先观察老师示范书写，再自己动手书空、描红、临写。教师优美的板书，可以激发学生心里对写好汉字的渴望和追求，真正起到示范的作用。2、家长配合要培养学生的写字能力，只靠教师在校的严格要求是不够的，还需要家长的密切配合。因此，教师要多与家长联系，请求家长帮助，当孩子在家里写字时，家长要从一点一横开始严格要求孩子，把好书写质量关，这样家长、老师互相配合，齐抓共管，才会收到良好的效果。3、举办书写比赛或作品展示举办形势多样的书写比赛，让学生在书写活动中感受到写字的乐趣，挑选出优秀作品展示给大家，让学生体验写好字的喜悦，激发学生写字兴趣，从而培养写字能

6、力。三、养成良好的写字习惯要提高小学生写字教学效率，就要让学生从小养成良好的写字习惯。有人认为良好书写习惯的培养只是语文教师的事，课堂上只管传授知识，学生写字姿势，握笔姿势不正确，字写得歪歪扭扭都不闻不问，视而不见，久而久之，使学生养成了不良书写习惯，出现了近视、斜肩、驼背等现象。不良书写习惯影响学生身体健康和一生的发展。由此可见，学生良好的书写习惯养成是每一位教师的责任。每一位教师都要强化培养学生良好书写习惯的责任意识，把培养学生良好书写习惯，当成自己课堂教学必不可少的一项常规任务去认真完成。小学生良好书写习惯的培养，不仅与教师的严格要求有关

7、，而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师一手漂亮、流利的字，如一个个美妙的音符，在学生的内心深处谱写出优美的乐章，那苍劲有力、清新隽秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的影响。因此作为一名教师，特别是小学教师，必须努力提高自己的书写水平，用自己的字吸引学生、感染学生，用自己良好的书写习惯去影响学生，给学生树立好的榜样。提高小学生写字教学效率，更要注视小学生正确坐姿及握笔姿势的培养。为了让学生达到正确的书写姿势，可以从一下几方面努力去做：1、坐姿：头正、肩平、身直、脚平。2、握笔做到“三个一”：眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。3、心平气

8、和、态度认真。4、平时在课堂教学中，做到每次写字前先回顾正确的写字姿势，然后再练习写字，真正做到“练字先练姿”。5、每节课都要特别表扬几名书写姿势正确