加强农民教育培训造就一代新型农民

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1、-加强农民教育培训造就一代新型农民［提要］　中国“三农”问题的总根源是小农生产方式，解决“三农”问题必须在农业科技推动下，进行农业生产经营方式的变革，而实现这一变革依赖于农民素质的提高。而农民教育培训有其特殊性，加强农民教育培训应采用系统的方法，并在实施过程中树立整体的、联系的、动态的、发展的观点。关键词：农民教育培训；生产方式；系统方法美国农业经济学家米凯·吉瑟（1965）的研究表明，在乡村农业地区，教育水平提高10%，将多诱使6%～7%的农民从农业迁出，同时农业工资会提高5%；世界银行早在1991年《世界发展报告》中就认为，劳动力受教育的平均年限增加一年，gdp就会增加9%；国内

2、有关研究得出，与文盲相比，小学毕业生能提高劳动生产效率50%，中学毕业生为100%，大学毕业为300%。小农生产方式是“三农”问题的总根源，实现生产方式的转变，当务之急是提高农民素质，造就新型农民。为贯彻落实《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，2011年教育部等九部门关于加快发展面向农村职业教育的意见。全国《现代农业发展规划（2011-2015年）》明确了我国今后一个时期农民教育培训的重点任务。本文从“三农”问题产生的原因入手，提出解决“三农”问题当务之急的任务，进而认识我国农民教育培训存在的问题，并提出相应的对策

3、。一、“三农”.---加强农民教育培训造就一代新型农民［提要］　中国“三农”问题的总根源是小农生产方式，解决“三农”问题必须在农业科技推动下，进行农业生产经营方式的变革，而实现这一变革依赖于农民素质的提高。而农民教育培训有其特殊性，加强农民教育培训应采用系统的方法，并在实施过程中树立整体的、联系的、动态的、发展的观点。关键词：农民教育培训；生产方式；系统方法美国农业经济学家米凯·吉瑟（1965）的研究表明，在乡村农业地区，教育水平提高10%，将多诱使6%～7%的农民从农业迁出，同时农业工资会提高5%；世界银行早在1991年《世界发展报告》中就认为，劳动力受教育的平均年限增加一年，gd

4、p就会增加9%；国内有关研究得出，与文盲相比，小学毕业生能提高劳动生产效率50%，中学毕业生为100%，大学毕业为300%。小农生产方式是“三农”问题的总根源，实现生产方式的转变，当务之急是提高农民素质，造就新型农民。为贯彻落实《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，2011年教育部等九部门关于加快发展面向农村职业教育的意见。全国《现代农业发展规划（2011-2015年）》明确了我国今后一个时期农民教育培训的重点任务。本文从“三农”问题产生的原因入手，提出解决“三农”问题当务之急的任务，进而认识我国农民教育培训存在的问

5、题，并提出相应的对策。一、“三农”.---加强农民教育培训造就一代新型农民［提要］　中国“三农”问题的总根源是小农生产方式，解决“三农”问题必须在农业科技推动下，进行农业生产经营方式的变革，而实现这一变革依赖于农民素质的提高。而农民教育培训有其特殊性，加强农民教育培训应采用系统的方法，并在实施过程中树立整体的、联系的、动态的、发展的观点。关键词：农民教育培训；生产方式；系统方法美国农业经济学家米凯·吉瑟（1965）的研究表明，在乡村农业地区，教育水平提高10%，将多诱使6%～7%的农民从农业迁出，同时农业工资会提高5%；世界银行早在1991年《世界发展报告》中就认为，劳动力受教育的平

6、均年限增加一年，gdp就会增加9%；国内有关研究得出，与文盲相比，小学毕业生能提高劳动生产效率50%，中学毕业生为100%，大学毕业为300%。小农生产方式是“三农”问题的总根源，实现生产方式的转变，当务之急是提高农民素质，造就新型农民。为贯彻落实《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，2011年教育部等九部门关于加快发展面向农村职业教育的意见。全国《现代农业发展规划（2011-2015年）》明确了我国今后一个时期农民教育培训的重点任务。本文从“三农”问题产生的原因入手，提出解决“三农”问题当务之急的任务，进而认识我国

7、农民教育培训存在的问题，并提出相应的对策。一、“三农”.---问题的由来及基本观点“三农”问题是任何一个国家工业化和城市化进程中均需面对的问题，也是一个系统性的问题。“三农”问题的产生，既有历史的、制度的和社会的原因，也有经济原因，更有农民自身的原因。从制度角度看，中国历史文化中的社会等级高低决定了先后发展顺序，接受公共产品和公共服务的多少以及就业和发展的机会等。从权利来看，虽然解放后农民开始当家作主，但至今农民没有土地的私有产权，集体产权存在着虚设和被少