大学生考试作弊心理分析及对策

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。大学生考试作弊心理分析及对策　　摘要：大学生作弊现象在校园里层出不穷，如何改变这一现状是当今大学生管理和德育工作的首要任务。本文拟用勒温的团体动力学理论分析大学生的作弊心理，遵循解冻、引进新标准、再冻结三个阶段，提出相应的对策。　　关键词：大学生；考试作弊；心理分析　　作弊似乎是伴随着考试制度产生的，各种各样的考试中，都会有作弊现象的发生。国外学者莫福特指出："在大学，作弊似乎

2、像呼吸一样自然；作弊像阅读、写作、数学技能那样，是大学生的一种重要学术技能。"XX年，浙江大学冯利君在其对北京、上海、天津、杭州等15所不同层次的大学生调查研究中发现，%的大学生有过作弊经历。作弊成为一种很自然的现象，作弊学生"坦然"，监考老师"漠然"，教育机构"宽容"。本文试从心理学的角度，分析大学生考试作弊的心理原因，并试着提出相应的对策。　　一、"坦然"作弊的心理分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生

3、活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。大学生考试作弊心理分析及对策　　摘要：大学生作弊现象在校园里层出不穷，如何改变这一现状是当今大学生管理和德育工作的首要任务。本文拟用勒温的团体动力学理论分析大学生的作弊心理，遵循解冻、引进新标准、再冻结三个阶段，提出相应的对策。　　关键词：大学生；考试作弊；心理分析　　作弊似乎是伴随着考试制度产生的，各种各样的考试中，都会有作弊现象的发生。国外学者莫福特指出："在大学，作弊

4、似乎像呼吸一样自然；作弊像阅读、写作、数学技能那样，是大学生的一种重要学术技能。"XX年，浙江大学冯利君在其对北京、上海、天津、杭州等15所不同层次的大学生调查研究中发现，%的大学生有过作弊经历。作弊成为一种很自然的现象，作弊学生"坦然"，监考老师"漠然"，教育机构"宽容"。本文试从心理学的角度，分析大学生考试作弊的心理原因，并试着提出相应的对策。　　一、"坦然"作弊的心理分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文

5、化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　早期的大学生被发现作弊后极度羞愧，无地自容，而今的大学生作弊再也不偷偷摸摸，羞羞怯怯，而是昂首挺胸，坦然而为，作弊的心态发生了变化，甚至不再被认为是道德问题，与诚信无关。学生这种认知情感的变化与高校群体的心理支持有很大关系。拓扑心理学创始人库特・勒温于上世纪30年代末提出了"团体动力学"的社会心理学理论，他把团体看作是一个动力整体，其中任何一部分的变化都必将引起另一

6、部分的变化。个体的行为决定于个人场内各个区域间的相互关系和压力；团体的行为也由团体场中各个区域之间的关系及压力所决定。处于团体中的个体会受到团体压力的影响，自己的行为和心态也会发生相应的改变。从众效应是一种普遍的社会行为和心理现象，也被称为羊群效应，是指当个体受到群体的影响，或引导施加的压力，会怀疑并改变自己的观点，判断，行为，朝着与群体大多数人一致的方向变化，也就是人们常说的"随大流"。如果大多数学生认为考试作弊是严重的道德问题，应该受到自己的良心和社会的谴责，那么这种观点就会成为一种团体压力，使作弊者对其行为产生不安、愧疚、焦躁的心理。这种压力会迫

7、使想要作弊的学生放弃原有的行为，并传递给其他有作弊准备的学生压力，从而放弃其原有的打算作弊的设想。我国早期的高校校园文化和学术氛围就是这种现象。而今，此现象正好逆转。对于考试作弊已不再是少数个体现象.学生对于考试作弊的认同度大幅度提升，作弊人数急剧上升。而这种数量上的上涨，也同时为作弊的学生提供了很好的心理支持，使得作弊行为不再孤单，有了同伴群体，他们就不再是一小撮人，从而也就具有了与传统道德相抗衡的勇气和力量。相比之原来极少数的人数，作弊队伍扩大了很多，这种现象使他们对于作弊所要承担的责任能够"分摊"，也就是心理学上的责任分摊。责任分散效应也称为旁观

8、者效应，一般用来分析社会上道德沦陷，大家见死不救之类的现象，用在分析作弊者心理也同样适用。如果