大学生论文：大学生考试作弊的心理原因及对策探析

《大学生论文：大学生考试作弊的心理原因及对策探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、大学生论文：大学生考试作弊的心理原因及对策探析摘要：作弊是一种欺诈行为，是一种不道德、不诚信的表现，大学生应深谙此理。然而，大学校园里作弊行为比比皆是，且大有越演越烈之势。本文通过对大学生作弊的心理原因的具体分析，对如何防止大学生考试作弊提出一些对策，期望对教育工作者有所借鉴，给受教育者以启迪，最终让这种不道德的违纪行为从校园里消失。关键词：大学生、考试作弊、原因、对策弊是一种欺骗行为，是一种不道德的表现，它是与我们社会大力提倡和弘扬的诚信精神格格不入，相违背的。在我国《高等学校学生行为准则》第十

2、一条中对大学生考试行为提出了明确的要求：“维护教学秩序，遵守学习纪律，考试不作弊。”学校现在进行教风学风建设，其中有一项提到大学生考试诚信的问题，本文试图对大学生作弊的心理原因进行分析，研究预防对策并最终实现预防大学生考试作弊现象的发生。一、大学生考试作弊行为的影响分析1、对本人的影响。一方面，作弊是一种自欺欺人的行为。表象上，作弊成功就能轻易得到高分或达到自己的目的，但在以后的工作学习中，考试分数并非是衡量一个人的知识水平和能力高低的标准。在作弊过程中，难免不被发现，一旦被发现，考生就会感到失望

3、，继而怨恨，担心被罚，各种沮丧心情都会产生，这种心情甚至会在考试后保持好久，从而影响考生的心理健康。另一方面，作弊是对自身价值的一种否定。作弊者仅仅为了无谓的分数而置自己的人格与尊严于不顾，这其实是一种舍本逐末的做法。作弊者在欺骗他人和社会的同时，也在欺骗着自己的良心，否定着自己的人格［1］。2、对他人的影响。作弊者的行为也会造成其他人“心理不平衡”，其他人也会竞相效尤，以致形成你抄我抄，不抄白不抄的恶性循环，削弱了学生刻苦学习的信念，助长了不认真学习、考试作弊的丑化风气，从而影响部分学生的人生观

4、、价值观，导致他们对公平正义的法治理念产生怀疑。3、对学校的影响。作弊行为严重扰乱了考试规则，打破了公平的竞争秩序。考试既是考核学生的知识水平，又是考核学生的思想道德水平。考风问题其实就是学风、教风、校风问题。考试作弊导致学习风气败坏，严重扰乱考场规则，打破公平竞争秩序，影响教学质量，最终损坏学校声誉［2］。二、大学生考试作弊的心理原因1、虚荣心理。高校每年进行一次奖学金评比，考试成绩是综合测评的主要依据，尽管有些学生成绩较好，但为了保持优势，满足个人的虚荣心理，选择了作弊这一“捷径”。另外，大学

5、生年轻好胜，爱表现自己，他们希望得到别人的认可和尊重，为了获得较好成绩，也选择了“作弊”。2、侥幸心理。学生都知道，学校禁止考试作弊行为，一旦抓到就要受处分，但他们总希望自己不会那么倒霉，只要作弊隐蔽些，方法高明些，也许不会被发现，会碰上好运，偶尔能作弊成功。3、过关心理。有些大学生认为进了大学的大门就肯定能顺利毕业，拿到文凭。进入大学后，放松了学习，把主要精力用在谈恋爱、打工挣钱、上网聊天等与学业无关的事情上，到了考试前，就临阵磨枪，实在不行，就试行作弊。还有些学生是因为学习基础不够扎实或身体欠

6、佳等原因，学习吃力，到了考试，他们害怕考试不及格会受到家长或老师的责怪，同学们看不起以及影响毕业就业等，因此他们选择作弊，希望能蒙混过关［3］。”4、义气心理。在考试时，一些成绩较好的学生出于义气协助他人作弊，不仅害了别人，也害了自己。5、不平衡心理。很多作弊的学生基本都持有“人家作弊，自己不作弊就吃亏了”的不平衡心理。一些学生开始并不认为考试作弊是应该的，但发现周围作弊的同学成绩比自己的好，甚至获得奖学金，也跻身到作弊行列中。6、怀疑心理。有些同学并不是因为成绩不好才作弊，而是对自己信心不足，想

7、通过核对答案或偷看教材等作弊行为来验证自己做题的正确性，而实施作弊。三、预防大学生作弊的对策1、严格考场管理，加强监考工作。首先，是严肃考场纪律。加强考场的监考力量，增强监考员的责任感。要求学校对每位监考老师进行培训，要有责任心、严守纪律、铁面无私做好监考工作。其次，是违“法”必究。对违纪、作弊行为以及监考失职者毫不姑息，根据情节的轻重不同，依据学校的规定严肃处理。再次，是合理安排考场。可以把不同年级的学生间隔安排在一个考场考不同的课程，同一教室的单双学分别使用a、b卷等混编考场的方法，一定程度上

8、有助于减少学生作弊的可能性。最后，是可以引进高科技设备，例如摄像头、电子狗等，可以更好地消除学生作弊行为。2、加大教学改革力度。首先，改革开始方式，实行教考分离。目前学校考试基本都是实行开卷少、闭卷多，口试少、笔试多，能力素质考查少、理论多等单调的考试方式，既不能准确反映教学效果，也无法准确检验学生的真实水平，更是严重打击了学生主动学习的精神和创新的能力。因此，要严禁课任老师划重点、划范围、透题目的现象再发生，减少学生“有备而来”，更有目标性地做备好充足准备作弊。解决的办法就是教研