初中英语互动教学初探

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1、初中英语互动教学初探初中英语互动教学初探李俊发摘要：中学英语教学的目的是培养学生的英语交际能力。互动教学运用于英语教学实践是值得深入研究的一个课题，也是语言课堂中经常使用的方法。木文从三个方面对初中英语互动教学进行了探讨。关键词：互动教学；英语教学；师生作者简介：李俊发，任教于广东省惠州市惠阳区新圩中学。中学英语教学的目的是培养学牛.初步运用英语进行交际的能力。学习者能否将语言成功地转化为交际能力，一方面取决于语言知识的积累，另一方面取决于使用语言知识的量和强度。新的教育理念强调一切为了学生的发展，突显学生的主体性学习地位。英语课堂教学必须一切服务于学生的“

2、学”，不但注重学生的学习过程和学习方法，更要注意情感、态度、价值观的培养。所以，互动教学思想运用于英语教学实践是值得深入研宄的一个课题，也是语言课堂中经常使用的方法。所谓“互动教学”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个要素的作用得到和谐而充分的发挥。师生之间的互动、学生之间的互动、学生与教材之间的互动是语言课堂中经常使用的方法。一、师生之间的互动英语课堂教学木身需要一种开放的、互动的教学结构，课改之下的英语课堂更是如此

3、。作为课堂教学的两大主体一一教师和学生，师生之间的交际构成整个教学过程。课堂教学中，教与学不是你教我学，而是双方的合作与交流。教学效果是双方互动的结果。“合作互动”形式就是指师生在教学中相互合作，交流信息，共同投入，参与活动，师生密切配合，一起完成教学任务，并在和谐愉快的情境中实现教与学的共振。这种教学双边关系，使得主体的作用得到和谐发挥：教师运用创造性教法使学生“会学、乐学”，激励、引导学生参与教学活动，学生在教师的诱导下主动参与语言学习和交际活动。“合作互动”形式多样地改变了以往教师讲、学生听的被动局面，使学生生动活泼地参与到教学中来，师生共同通过各种各

4、样的方式完成教学任务。1.师生互动的基础一一兴趣兴趣是最好的老师，教学过程中如何引发学生的学:＞」兴趣直接关系到教学成功的关键。因此，我们用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，充分发挥师生的互动作用。利用多种教学方法，激发学生兴趣，使学生能积极主动参与教学过程。如在七年级牛津英语上的教学过程中，形容词性物主代词和名词性物主代词是教学的一个重难点。突破这一难点的关键是学生对物主代词的掌握必须准确熟练，才能区分开形容词性物主代词和名词词性物主代词的异同点。2.师生互动的条件一一创景情景教学是英语教学的重要组成部分，脱离了情景，语言教学也就

5、失去了意义。在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握课文内容。例如在讲授牛津英语7AUnit5Shopping时，笔者让学生模拟购物的情景对话，学生自带了很多脊趣的实物，如发卡、贴纸、漫画书等。简单的表演既容易又逼真，学生的参与兴趣很浓，表演吋全身心投入，神态惟妙惟肖，对内容的理解便不感到困难。3.师生互动的关键启发孔子认为教学的成功与失败在于是否启发学生的思维，如果“举一隅不以三隅反,则不复也。”启发的0的在于启动思维，思维来自问题，更来自对矛盾的分析。启发式教学是教师在教学中，依据学

6、A）过程的客观规律，最大限度地调动学生思维的教学方式，教师引导学生主动地学：＞」，融会贯通地掌握知识,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此，教师在讲授新课前对学生作适当的引导可以为学生的理解打下良好的基础。1.师生互动的难点一一探究所谓探宄式学是指在教师的指导下，从学科领域或实际社会生活中选择和确定研宄主题，然后在教学中创设一种类似于研究的情境，通过学生自主、独立地研究发现问题，调查、收集信息、处理问题，表达、交流结果，总结评价，获得知识、技能、情感与态度的发展。艽中在课堂上运用得最多的就是“小组合作学习”。2.师生互动的升华一一交流情感是人对现实世

7、界各种事物所抱的不同态度和不同体验。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学A）者行为和学A）效果的重要因素。师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。“亲其师，信其道”，教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进,激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。二、学生之间的互动在师生互动中，由于教师会把现成的答案告诉学生，学生就会致力于考虑教师给出的答案，但同学

8、之间的讨论能够更好地活跃沟通。在这种互动中，学生畅所